八年級語文下冊第一單元作文訓練
文章與線索
【訓練目標】
1．明確什麼是線索，及文章中常見的線索。
2．學習確定線索，運用線索組織好所要表達的內容。
3．增強根據題目合理選取線索來布局文章結構、表現主題的能力，培養審美意識和熱愛生活的感情。
【訓練重點】
1． 學習確定線索，運用線索組織好所要表達的內容。
2．根據題目合理選取線索來布局文章結構、表現文章的主題。
【訓練過程方法】
採用知識導引法、例文思路啟迪法開展訓練，通過討論、賞析、練習、模仿、展示、評價、借鑑、修改等途徑提高學生組織材料的能力。
【知識導引】
1．什麼是線索
記敘文的線索是貫穿全文、使文章成為乙個有機整體的人、事、物、情感等。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那麼線索就是將這些珍珠串連起來的金縷銀線。
2．線索的作用
①是貫穿全文的脈絡，能把文中的人物、事件及所表達的思想感情有機貫串起來，組成乙個整體。
②使文章中心明確（主旨鮮明），條理清楚，層次分明，內容集中，文脈貫通。
3．選擇線索的標準
可以做線索的東西很多，那麼，在一篇文章中應以什麼為標準來選擇線索呢？一般應考慮以下兩點：
①與主題密切相關。寫文章是為了表達中心，因此文章的線索要能為中心服務，有利於中心的表達，能夠利於表達中心的事物適宜作為文章的線索。
②與文章中材料密切相關。文章中的材料可以是天南海北，古今中外，如何把這些材料聯絡起來，組成有機整體，就需要線索必須與這些材料都有關係，能把它們收攏約束，聯綴成文。
4．文章中常見的線索
（1）以時間順序為線索
有的文章是以時間的推移來組織材料的，時間就成為貫穿全文的一條線索。
如《爸爸的花落了》，先用按時間的順序記敘「我」畢業典禮前、典禮中、典禮後，用插敘的方法插敘去醫院探望父親、六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以後上學從不遲到的情形、爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷的正金銀行去給在日本的叔叔匯款的經過等等。
（2）以地點為線索
有的文章是以地點的轉換來安排層次的，地點就是敘事的線索。
如《從百草園到三味書屋》，課文先回憶童年時代在百草園樂園的生活,後寫在三味書屋讀書生活.「從百草園到三味書屋」，地點範圍的轉換，一目了然。
（3）以實物為線索
有些文章往往是以乙個具體的實物貫穿全文，將各種人或事都集中到它的周圍，以此來展開故事情節。
如《我的第一本書》，以「第一本書」為線索，回憶了「我」兒時上學的樂趣、同學的友誼和父子的感情，也表現了生活的艱辛和人間的溫情。
又如《羚羊木雕》， 圍繞「羚羊木雕」，寫了「查問木雕」 「贈送木雕」 「強迫取回木雕」 「取回木雕」四個片段，表達了「我」與萬芳之間真摯的友誼和兩代人之間的分歧。
（4）以中心事件為線索
情節通常包括事件的開端、發展、高潮、結局等幾部分，有些文章事件本身便是線索。
如《社戲》按照「盼看社戲」——「去看社戲」——「懷念社戲」這一中心事件來構思全文。再現兒時在橋村的一段美好生活。
（5）以人物為線索。
有的記敘文，按人物動作行為的變化、思想性格的發展、人生歷程的見聞來組織材料，把人物作為文章的線索。
如《我的母親》，以「母親」為線索，記敘了在「我」的童年、少年時代，母親對「我」影響較大的幾件事。
（6）以人情感的變化為線索
如《阿長與山海經》「我」討厭阿長—煩厭阿長繁瑣的細節—阿長給「我」講「長毛」的故事，而對阿長產生「空前的敬意」—又因她謀害了我的隱鼠而開始憎惡她—長媽媽為「我」買來了的《山海經》而對長媽媽產生「新的敬意」—哀悼長媽媽—對長媽媽深沉的懷念。
（7）明線和暗線
寫作時，可以設計明、暗兩條線索。明線一般是指呈現於文章情節發展表面的線索，讀者往往很容易能從文章中直接找出來；暗線則是隱藏在情節發展內部的線索，常常要用過對文章內容的分析才能得出。在寫作中巧妙地實現明線和暗線的疊合，不僅可以營造動人的情境，還可以打造精巧的結構，豐富故事的內容。
如《藤野先生》，文章就安排了兩條線索，一條是「我」與藤野先生的交往，從相識寫到相處、再到離別以及離別後的懷念，這是文章的明線。一條是作者的思想感情——愛國之情，作者寫東京「清國留學生」賞櫻花、學跳舞，表現了作者對「清國留學生」的厭惡與嘲諷，也反襯出作者的愛國之情；接著寫赴仙台途中對日暮裡和水戶的深刻印象，表現了作者的憂國憂民的愛國情懷；主體部分寫仙台醫專日本「愛國青年」尋釁和看電影事件，寫棄醫從文，無不表現了作者強烈的愛國主義情感，全文都是圍繞愛國之情這條線索來組織材料的，這是文章的暗線。文章巧妙地實現了明線與暗線的疊合，豐富了故事的內容，深化了主題思想。
課文《背影》也採用了雙線結構的方法。
一條是以時間的先後、地點的轉換為順序記事寫人的明線：徐州見父、回家奔喪、南京送行、北平讀信，這四件事按時間先後依次寫來。前兩件事寫得簡略，南京送行寫得詳細，諸如決定親自送子、過江、進站、買票、講價、登車、揀座、買橘、話別，每個細節也未放過，特別是買橘一事，猶如電影中的慢鏡頭似的，把背影的全部過程敘述了出來；然後又轉入略寫，幾句話就概括了父親的大半生。
另一條是以「背影」為標誌的、作者思想感情起伏變化的暗線。如開頭點背影，望父買橘——寫背影，父子分手——找背影，篇末再扣背影。全文四次寫背影，有力地表達了作者感情的變化，反覆照應了標題，使文章渾然一體，天衣無縫。
「背影」則是貫串始終的一條內在的主線。
5.安排文章線索的方法
確定好文章的線索後，還應注意在布置線索時，既要考慮到線索要蘊含於文章內容之中，又要考慮到借助一些文字在適當的時候顯露出來，要讓線索或隱或顯，若斷若續，草蛇灰線，伏脈千里。因為線索是滲透於文章內容之中的，如果線索一直浮於內容表面，就顯得太直、太露，文章勢必一覽無餘；而且，這樣寫貌似線索明晰，實則形同虛設，並不能真正起到聯綴材料的作用。但是如果線索一直隱藏於材料之中，不露蹤跡，使人看都看不出，那麼就會找不到頭緒，不得要領。
因此寫作應把握好線索的藏與露、明與滅的適度，要做到既不藏得太深，又不露得太明，根據需要布置好線索的明滅變化，以求達到時隱時現，耐人尋味的藝術效果。
「線索」是連貫文章始終的脈絡，是文章的綱，安排文章線索的方法有：
①文章的標題；②反覆出現的詞或事物；③文中議論抒情的語句；④作者的思想感情（變化）；⑤「我」的所見所聞所感。
6．安排線索應該注意的問題
（1）線索必須和所寫的內容緊密相關,必須有利於記敘情節的展開,必須有助於表達文章的中心思想。
（2）線索一經確定，就要用它組織好所要表達的內容。
（3）線索的安排還要做到首尾呼應，使文章上下一貫，結構嚴謹。
【美文清賞】
小桔燈冰心
這是十幾年以前的事了。
在乙個春節前一天的下午，我到重慶郊外去看一位朋友。她住在那個鄉村的鄉公所樓上。走上一段陰暗的仄仄的樓梯，進到一間有一張方桌和幾張竹凳、牆上裝著一架**的屋子，再進去就是我的朋友的房間，和外間只隔一幅布簾。
她不在家，窗前桌上留著一張條子，說是她臨時有事出去，叫我等著她。
我在她桌前坐下，隨手拿起一張報紙來看，忽然聽見外屋板門吱地一聲開了。過了一會，又聽見有人在挪動那竹凳子。我掀開簾子，看見乙個小姑娘，只有**歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發紫的嘴唇，頭髮很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋，正在登上竹凳想去摘牆上的聽話器，看見我似乎吃了一驚，把手縮了回來。
我問她：「你要打**嗎？」她一面爬下竹凳，一面點頭說：
「我要×× 醫院，找胡大夫，我媽媽剛才吐了許多血！」我問：「你知道××醫院的**號碼嗎？
」她搖了搖頭說：「我正想問**局……」我趕緊從機旁的**本子裡找到醫院的號碼，就又問她：「找到了大夫，我請他到誰家去呢？
」她說：「你只要說王春林家裡病了，她就會來的。」
我把**打通了，她感激地謝了我，回頭就走。我拉住她問：「你的家遠嗎？」她指著窗外說：「就在山窩那棵大黃果樹下面，一下子就走到的。」說著就登、登、登地下樓去了。
我又回到屋裡去，把報紙前前後後都看完了，又拿起一本《唐詩三百首》來，看了一半，天色越發陰暗了，我的朋友還不回來。我無聊地站了起來，望著窗外濃霧裡迷茫的山景，看到那棵黃果樹下面的小屋，忽然想去探望那個小姑娘和她生病的媽媽。我下樓在門口買了幾個大紅的桔子，塞在手提袋裡，順著歪斜不平的石板路，走到那小屋的門口。
我輕輕地扣著板門，發出清脆的「咚咚」聲,剛才那個小姑娘出來開了門，抬頭看了我，先愣了一下，後來就微笑了，招手叫我進去。這屋子很小很黑，靠牆的板鋪上，她的媽媽閉著眼平躺著，大約是睡著了，被頭上有斑斑的血痕，她的臉向裡側著，只看見她臉上的亂髮，和腦後的乙個大髻。門邊乙個小炭爐，上面放著乙個小沙鍋，微微地冒著熱氣。
這小姑娘把爐前的小凳子讓我坐了，她自己就蹲在我旁邊，不住地打量我。我輕輕地問：「大夫來過了嗎？
」她說：「來過了，給媽媽打了一針……她現在很好。」
她又像安慰我似地說：「你放心，大夫明早還要來的。」我問：
「她吃過東西嗎？這鍋裡是什麼？」她笑說：
「紅薯稀飯，我們的年夜飯。」我想起了我帶來的桔子，就拿出來放在床邊的小矮桌上。她沒有作聲，只伸手拿過乙個最大的桔子來，用小刀削去上面的一段皮，又用兩隻手把底下的一大半輕輕地揉捏著。
我低聲問：「你家還有什麼人？」她說：「現在沒有什麼人，我爸爸到外面去了……」她沒有說下去，只慢慢地從桔皮裡掏出一瓤一瓤的桔瓣來，放在她媽媽的枕頭邊。
爐火的微光，漸漸地暗了下去，外面更黑了。我站起來要走，她拉住我，一面極其敏捷地拿過穿著麻線的大針，把那小桔碗四周相對地穿起來，像乙個小筐似的，用一根小竹棍挑著，又從窗台上拿了一段短短的洋蠟頭，放在裡面點起來，遞給我說：「天黑了，路滑，這盞小桔燈照你上山吧！
」我讚賞地接過，謝了她，她送我出到門外，我不知道說什麼好，她又像安慰我似地說：「不久，我爸爸一定會回來的。那時我媽媽就會好了，一定!
」她用小手在面前畫乙個圓圈，最後按到我的手上：「我們大家也都好了！」顯然地，這「大家」也包括我在內。
淚水在我眼中打轉……
我提著這靈巧的小桔燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的桔紅的光，實在照不了多遠，但這小姑娘的鎮定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限光明！
我的朋友已經回來了，看見我提著小桔燈，便問我從**來。我說「從…… 從王春林家來。」她驚異地說：
「王春林，那個木匠，你怎麼認得他？去年山下醫學院裡，有幾個學生，被當做共產黨抓走了，以後王春林也失蹤了，據說他常替那些學生送信……」
當夜，我就離開那山村，再也沒有聽見那小姑娘和她母親的訊息。
但是從那時起，每逢春節，我就想起那盞小桔燈。十二年過去了，那小姑娘的爸爸一定早回來了。她媽媽也一定好了吧？因為我們「大家」都「好」了！
【下水示例】
永久牌鋼筆
歐陽中誰
一向大度的南山老師，竟也愁眉不展，這令他的學生莫名驚詫。
「看樣子，南老師一定是失戀啦！」
八年級語文下冊第五單元訓練
一 基礎知識平台 21分 1 選擇下列加點字注音有誤的一項是 a 叱咄 du 縹碧 pi o 弗之怠 d i b 燁然 hu 泠泠 l ng 軒邈 mi o c 皸裂 j n 簞瓢 d n 輒盡 zh d 嬋娟 ch n 黔婁 qi n 汲汲 j 2 選擇加點字解釋有誤的一項是 a 至舍 學舍，書館...
八年級語文第一單元教案
1 藤野先生 知識與技能 學會按要求篩選文字資訊，並用簡潔的語言加以概括。過程與方法 1 分析藤野先生的形象，歸納其性格特徵。2 明確文章雙線索寫法的作用，學習融情於敘的寫法。情感 態度與價值觀 體會作者對老師的崇敬之情以及表現出的強烈的愛國主義與民族自尊心。重點1 明確文章的雙線索，對文章的主題進...
八年級下冊第一單元基礎測試
第一單元基礎知識測試題 滿分100分 班級姓名學號 一 給加點的字注音。34分 緋紅扒手畸形 詰責喝彩杳無訊息 瞥見綽號文縐縐 佃戶排程長髯 胡髭鬈發禁錮 鋥亮甲冑粲然 搓捻遷徙廣袤無垠 覓食棲息花團錦簇 小憩動彈冥思遐想 脊背穿梭期期艾艾 黝黑熾熱摻和 二 根據拼音寫詞語。19分 油光可ji ny...