一、 教學目標
(1)知道平衡狀態是物體的一種運動狀態。
(2)知道物體平衡的概念和共點力作用下物體平衡的條件。
(3)應用平衡條件對平衡狀態的物體進行受力分析。
二、 教學難點重點
重點：對共點力平衡概念和條件的正確理解；
難點：對平衡狀態的物體進行受力分析。
三、教學過程
1．創設情境,引入新知（3min）
顯示有關平衡的**，提出與課題相關的問題，將學生興趣和注意力吸引到討論有關平衡的問題上來。同時使學生初步理解平衡狀態。
設問1：什麼是物體的平衡狀態?
設問2：物體如何才能保持平衡狀態？
2.新課教學：
共點力作用下物體的平衡 （10min）
a） 共點力概念：幾個力都作用在物體的同一點，或者它們的作用線相交於同一點，這幾個力就叫做共點力。
說明：研究物理問題時，對於平動的物體，可以當成乙個質點，作用在該物體上的幾個力都可以被看作是共點力。（區分平動，轉動）
b）共點力平衡的理解
設問3：如何判斷物體是否處於平衡狀態？
學生討論物體平衡時體現的運動狀態和特徵，請學生舉例：哪些物體屬於在共點力作用下平衡狀態，為理解共點力平衡狀態的概念做準備。
結論：物體在共點力的作用下，如果保持靜止或者做勻速直線運動，我們就說這個物體處於平衡狀態。
對靜止的理解：靜止與速度v=0不是一回事，物體保持靜止狀態，說明v=0，a=0，兩者同時成立。若僅是v=0，a<>0 ，物體並非處於平衡狀態。
強調共點力作用下的平衡狀態與物體加速度相關。
反饋練習：
下列物體中處於平衡狀態的是（ ）
a．靜止在粗糙斜面上的物體
b．沿光滑斜面下滑的物體
c．做自由落體運動的物體在剛開始下落的瞬間
d．水平丟擲去的小石塊
e．勻速降落的跳傘運動員
f．蹦床運動員上公升到最高點時
g．太空飛行員乘坐神六進入軌道做圓周運動時
c．共點力作用下物體的平衡條件
複習牛頓第二定律
引導學生思考在共點力作用下的物體處於平衡狀態與受力狀態聯絡。
(利用牛頓第二定律推導共點力作用下物體的平衡條件。)
結論：在共點力作用下物體的平衡條件是合力為零。
作用在物體上的幾個共點力的合力為零，這種情形叫做力的平衡。
將物體所受的共點力正交分解，則平衡條件可表示為下列方程組：fx=0，fy=0。
d.幾種簡單的平衡(20min)
二力平衡的條件：大小相等，方向相反，並且在同一直線上．
例題：如圖一輛小車在水平地面上沿直線行駛，在車廂上懸掛的擺球相對小車靜止.問：小車是否處於平衡狀態。
2、一物體在f1、f2、f3三個共點力的作用下處於平衡狀態，則：
三力平衡條件：任何二力的合力與第三個力等大反向.
例題：如圖已知物體重量為10 kg,用作圖法求繩ao,bo的拉力。
目的：理解三力平衡時，三個力可構成封閉的三角形。
練習：乙個物體受到三個共點力的作用，若這三個力的大小是如下各組，則可使物體平衡的是哪幾組（ ）
a. f1＝4n，f2=7n，f3＝8n b. f1＝8n，f2=2n，f3＝11n
c. f1＝4n，f2＝6n，f3＝1n d. f1=3n，f2=5n，f3=2n
小結：(2min)
1．本節課我們學習了共點力的平衡條件是f合＝0；
2． 平衡狀態的特徵是：a＝0；
作業：1.思考：在多力平衡條件：任意乙個力與其餘各力的合力關係是什麼；
2.一輛汽車停在路邊（a），然後開始啟動（b），10秒後在平直公路上以30km/h前進（c），然後在彎道以5km/h速度轉彎（d）。問汽車在哪一階段處於平衡狀態？
書p73 (2),(3),(4)
共點力作用下物體的平衡
共點力作用下物體的平衡 一課的教學目標分析 1 教學目標分類中運用了布盧姆教學目標分類理論，將整個教學活動所要實現的整體目標分為 知識與技能 過程與方法 情感態度價值觀三大領域，即新課改所提倡的三維教學目標分析，體現了新課改的要求，有助於學生的個性發展 全面發展和終身發展。2 教學目標的分析整體體現...
共點力作用下的物體平衡
共點力作用下的物體平衡 整體法和隔離物體法 一 知識要點 1 共點力作用下物體平衡 1 物體的平衡狀態 靜止或勻速直線運動狀態都是平衡。2 平衡條件 f合 0，用正交法表示為和 3 平衡條件的推論 當物體平衡時，其中的某個力必定與餘下的其它力的等大反向。2 求解平衡問題的一般步驟 1 選取研究物件 ...
共點力作用下物體的平衡
一 選擇題 1 作用在同一物體上的下列幾組力中，不能使物體做勻速運動的有 a 3 n,4 n,5 nb 2 n,3 n,6 n c 4 n,6 n,9 nd 5 n,6 n,11 n 2 關於兩個共點力的合成，下列說法正確的是 a 合力必大於每乙個分力 b 合力必大於兩個分力的大小之和 c 合力的大...