作者：楊茜
**：《學校教育研究》2023年第02期
摘要：快樂學習理論一直是我們所倡導的一種學習理論，快樂學習也是一直以來人們最理想的學習方式。本文首先通過列舉現象來尋找原因，其次從三個方面說明快樂學習的重要性和必要性，最後從內在動力和外在影響兩大方面分三點論述了快樂學習的方法。
關鍵詞：快樂學習學習動力快樂氛圍
快樂學習理論認為教育的目的之一是培養快樂的人，學習作為學習者積極主動建構自己知識的活動，本質應該是快樂的。
一、現在的孩子學習快樂嗎？
學生甲跟我說：「老師，我每天寫完學校布置的作業，還得寫媽媽額外留的各種習題，我一點兒自由的時間都沒有，感覺好累啊！」學生乙：
「老師，一到週末媽媽就帶我去各種補習班，我連跟小夥伴玩的時間都沒有了。」
與家長的溝通中，我經常會聽到這樣的話語：「看看別人家的孩子多麼優秀，他還是不夠努力。」「我們這麼做都是為了孩子好，不能讓孩子輸在起跑線上……」
發現了嗎？孩子並沒有我們想象中的快樂。首先，他沒有體會到學習知識的樂趣，大多數情況下都是在我們大人意志的驅使下被迫完成的。
其次，學習中的這種盲目比較也不會使孩子們快樂，父母老師有意無意的評價與指責會使孩子喪失信心，變得自卑敏感。最後，大人們畸形的價值觀判斷會使孩子喪失對知識的熱情和對未知的探索。
二、為什麼要快樂學習
1.孩子只有在快樂的環境下才能夠主動、有效地學習
家長a對孩子說：「你的任務就是學習，你看看別人家的孩子，學習成績那麼好，你還是不夠努力，不夠用功。」
家長b對孩子說：「老師布置的作業你完成了嗎？沒有完成就不許玩遊戲，沒有完成就不許吃飯……」
聽到這樣的話語，你心裡會是什麼感覺呢？如果是我，我會感覺到壓力、恐懼、自卑。
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