作者：畢遠萌金英學
**：《科技資訊》2023年第13期
摘要：通過香港現行高中化學教材和內地高中選修教材關於「原子結構」相關內容的比較，從教材的內容組織、欄目設定、圖表成分、課後習題等方面分析了兩地教材各自的編寫特點，為兩地的課程教材改革和創新提供借鑑和參考。
關鍵詞：原子結構雅集版人教版高中化學教材比較
中圖分類號：g427 文獻標識碼：a 文章編號：1672-3791（2013）05（a）-0205-02
2023年香港開始施行新教材課程改革與發展，同時香港課程發展議會編制了配套的高中化學教材，雅集版的《現代化學》是香港高中化學學科普及最為廣泛的教材之一。內地高中化學的新課程實施於2023年，2023年4月教育部頒發了《普通高中化學課程標準實驗教科書化學必修、選修》，為高中化學課程的改革和創新奠定了的基礎，人教版《化學選修3》是內地普遍使用的教材。本文針對香港雅集版和內地人教版相關章節中的「原子結構」內容進行了比較，從內容組織、欄目設定、圖表成分、課後習題等方面[1]分析了兩地教材各自的編寫特點，為兩地的課程教材改革和創新提供借鑑和參考。
1 雅集版與人教版「原子結構」的比較
1.1 內容組織的比較
雅集版「原子結構」這一章，圍繞「元素與原子的結構」這一主題，將微觀的物質世界與巨集觀的可視世界相聯絡，激發了學生的學習興趣，同時拓寬了學生的視野，培養了學生良好的科學素養；人教版教材內容突出學生身心發展特點，反映學生思維邏輯能力，培養學生實踐探索能力。在「原子結構」的內容上，利用立體的原子結構模型強化學生對原子結構的理解和認識，將巨集觀物質作為載體，側重學生對微觀世界的了解和領悟。
課本的內容和組織會影響讀者的理解[2]。雅集版從對元素的認識開始，介紹了元素的分類，元素的化學符號，然後利用宇宙各個星體做例，引出了原子及原子結構等相關理論知識，屬於「興趣激發式」。人教版將知識點的安排沿用了學生的邏輯思維方式，開門見山的從原子的誕生入手，到原子的內部結構，從元素的性質介紹到元素週期律等知識，屬於「思維邏輯式」。
從兩地教材對內容的組織上看，不難發現，雅集版的「興趣激發式」以科普類知識激發學生的學習興趣，內容安排上也多與實際生活聯絡在一起，有助於學生快速融入課堂融入生活，體現了香港課程編制上「sts」的教學取向；人教版的「思維邏輯式」目標明顯，結構突出，比較重視基礎性知識的學習，有助於學生科學思考模式的養成，但其知識的拓展性和實效性有一定的侷限。
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