經過這近半年的理論學習與實踐，我對小學科學課程有了新的認識：
一、思想有了大轉變
通過理論學習與實踐，我的思想有了乙個新的轉變，作為一位科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在科學的**過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在**科學的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成乙個真正的「學習共同體」。
這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使教師長期以來的高高在上的「傳道、授業、解惑」的地位發生變化，教師從「知識的權威」轉變到「平等地參與學生的研究」，從「知識的傳遞者」轉變成「學生科學**的促進者、組織者和指導者」。
二、對科學課程的基本理念有了乙個新的認識
首先，科學課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的**欲，學習科學應該是他們主動參與的過程。
教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的夥伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經驗的基礎之上，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，並以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
其次，科學學習要以**為核心。**既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以**為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。
科學課堂要向學生提供充分的科學**機會，使他們在像科學家那樣進行科學**的過程中，掌握一些基本的**方法，體驗學習科學的樂趣，增長科學**能力，獲取科學知識。
第三、科學課程應具有開放性。科學課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創造的空間，要引導學生利用廣泛存在於學校、家庭、社會、大自然、網路和各種**中的多種資源進行科學學習，應加強科學與其他學科之間的滲透與整合。
三、教學觀念有所改變，教學思想有所更新
1、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象徵，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處於被動狀態，是容納知識的容器。通過培訓學習，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。
因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。
2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關係更加融洽，二者相互促進形成良性迴圈，教學自然會成功的。通過培訓學習，我知道目前提出的科學**法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合科學課程的。
自主的**可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，並從中體驗到成功喜樂。
參加了這次省級骨幹教師培訓，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經驗、新發現以及新的飛躍。
智慧型不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過專家們的「點化」和「引領」，使本人受益匪淺， 今後，我會一如既往，將自己的全部心血傾注於科學教育事業上，使自己真正起到乙個骨幹教師的作用。
農村物理骨幹教師培訓工作總結
今年的暑假迎來了我們自己的學科培訓活動。本次培訓包括網上自學和面授兩種形式。通過這次培訓，使我深深的感到對教科研知識的缺乏，雖然我從教十多年，但我覺得在教學理論知識方面的學習還遠遠不夠。在培訓工作即將結束之際，將自己的收穫加以總結 1 提高了自己的師德水準 從開學第一天的師德教育培訓起，就對我們原有...
農村物理骨幹教師培訓工作總結
今年的暑假迎來了我們自己的學科培訓活動。本次培訓包括網上自學和面授兩種形式。通過這次培訓，使我深深的感到對教科研知識的缺乏，雖然我從教十x大的豐富和提公升。我們深切領悟到 學高為師，身正為范，學無止境 的真諦。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發展空間。使我在思想政治與職業道德 教育教學能力與教...
農村骨幹教師培訓總結
2010年6月1日到7月分陸續乙個月，我參加了中學物理骨幹教師培訓班的學習。總的來說，這培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有 一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種實踐課 觀摩課，也有學員 的互動討論，還有回校的教育教學實踐。回首為期乙個月的學習，既有觀念上 的洗禮，也有理論上...