2012——2013學年度結束了，經過本學年對骨幹教師的培訓，每乙個人在教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的「充電」。
一、更新了教育教學理念。
在教學中一味埋頭苦幹會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向，隨著新課改的深入和基礎教育的發展，教育教學理念也應與時俱進。很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對於我們而言，骨幹培訓無疑是一場「及時雨」，不僅對理清新課改中的種種關係有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些「瓶頸」問題提供新的解決思路與方法。
二、轉變教學觀念，更新教學方法
教學時在教師指導下構建學習共同體，讓學生學會自主合作**學習，有效促進學生發展和教師成長的學習過程，倡導「以學生發展為中心、先學後導、全面發展」的核心理念，「先學後導」的有效教學理念貫穿課前、課中、課後三個階段，實現以問題發現、生成、解決為主線，以問題評價為手段，以策略性工具為驅動的有效課堂教學，目的是讓學生學會發現問題、分析問題和解決問題，使學生在真正意義上學會自主合作**學習，提高創新能力。在教學中注重知識在實踐中的應用。語文教學注重學生「讀」的能力培養，數學教學注重知識的遷移，發現規律的過程，培養學生的動手能力。
教師成為學生學習的組織者、引導者和合作者
三、注重教師能力的提高和學生素質，文化底蘊的培養
老師們對工作的態度、新課標的理解、綜合素養、課堂的駕馭能力教學方法和手段留下了深刻的印象，這也就是學校成功的基礎。此外印象深刻的還有就是學校的學生，他們思維的活躍，嚴謹的語言組織能力，課堂上隨機應變的能力……
四、教師的可塑性
通過培訓我又更加深刻的，全面的認識了我們的老師，我們的老師是謙虛的、好學的、務實的、盡職的！我們教師通過短暫的學習，就能初步掌握了教學方式和手段，進步非常快。兩節匯報課就說明了一切。
五、明確了今後工作目標。
培訓只是乙個手段，培訓只是乙個開端，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。
幾點設想：
學然後知不足，教然後知困，知不足然後能自反也。為了提高學校的教學水平，在今後的工作中重點開展以下幾項工作：
一、認真學習新課標，轉變教學觀念
認真組織教師利用教研時間分學科學習新課標，領會新課標，不斷更新教育觀念，轉變教育觀念，改善學生的學習方式，重點培養學生學習的主動性，積極性，促進每乙個學生的充分發展，養成學生的健全的個性或人格，學會**，為學生終身繼續學習奠定基礎。讓學生成為課堂的主人，教師成為組織者，引導著，合作者。
二、確定教研、教學的方向
找準方向是達到目的的前提，只有制定合理的正確的教學方向，教師的各項教學工作才有針對性，目的性。教學方向制定的過程中一定要結合學校的實際情況，且不要好高騖遠。初步設想今後的語文教學中注重學生「讀」的能力培養，書讀百遍其義自見。
讓每一位教師明確「讀」在學生能力培養上的作用。課堂上結合重點詞、重點句讓學生讀，結合校本教材從晨讀、學生的日常生活抓起，切實提高學生的能力。數學上培養學生的數理，讓學生說出數理，說出過程，注重實踐能力的培養。
其它學科上要完善課堂環節，課堂的組織，逐步走向規範化。
三、發揮集體備課的作用，逐步提高教師的教學水平
培訓結束以後反思我們的教學，確實應該一舉教研的發展方向，研討出一套教學模式，通過集體備課在年組開展下去，避免以前講課沒有目的性，自己想怎麼講就怎麼講鬆散的講課形式。
由於教師的教學年限、業務水平、學科專長和教學經驗各有不同，從而導致教學水平的差異，而開展集體備課就解決了這一問題。集體備課是在個人認真準備的基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧型，共同研究教學中的一般問題，保證教學工作有目的、有計畫地進行。
在實施新課程的今天，它成了校本教研的一種重要形式。集體備課能有效凝聚集體的智慧型，能顯著提高教育教學效果，能不斷提高教師的教學水平，能大力促進學校的教科研氛圍，能夠更好地服務於教學，能較好地落實課改要求。我們要充分發揮集體的智慧型，逐漸提高教師的教學水平。
將計畫每週的星期五下午第三節課定為集體教研的時間。背出下週的一節展示課，通過一周的實踐教學，再利用下週的教研時間回顧總結，總結優、缺點，集思廣益，博採眾長，在討論的過程中相互啟發，在思想的碰撞中擦出智慧型火花。
四、發揮教研組長、教務處的領導作用
發揮教研組長，學校教務處引領作用，一是教研組長，教導處領導要深入教學第一線，認真聽課，避免以前聽課是為了聽課而聽課，確定聽課的目的，準確及時的發現課堂中的共性問題；二是深入教研備課組共同**解決問題的方法，參加課堂爭議環節研討活動。在問題的發現與解決過程中，教導處充分發揮了示範和引領作用，增強了服務教學的意識，有效提高課堂教學效率。
總之在今後的教學中要務實，一步乙個腳印的提高教師的素質，提高學生的能力，使我們湯河的教育穩步發展。
湯河學校小學部
2013.7
骨幹教師培訓總結
3 通過學習，豐富了自己的理論知識。利用課餘時間，我還自主學習了韓立福老師的 有效教學評價 這一精彩內容，從怎樣備課到怎樣上課到怎樣評課到怎樣評價學生學習等，我對有效教學的理論有了更深刻的認識。我們要做到教學有效，首先要認真備好每一節課，備課時既要備課程，又要備學生 備情境 備自己 備設計，要在上課...
骨幹教師培訓總結
篇一 2014年骨幹教師培訓心得體會 2014年骨幹教師培訓心得體會 半個月來，分別聽取了萬福 曹志祥 谷金玉 藺桂瑞等專家學者的不同風格的精彩報告，收穫很大。可以說，每一天都聽到不同型別的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。作為一名教育者，我受益匪淺 感想頗深。他們的講座為我今後的工作起到了很好...
骨幹教師培訓總結
有人說語文教學是一台戲，教師是主角，戲份是第一位的，以聲情並茂的 表演 引導學生同悲哀共歡樂，學生是忠實的觀眾或者聽眾。而在現代教學中，教師必須重新認識自己的角色，重新給自己定位。教師只有找準自己的位置並進行正確的角色轉變，才能演好自己的角色，才能提高這台戲的質量，才能達到教學的目的。那麼，一名好的...