——參加縣骨幹教師培訓小結
從七月十二日開始，參加了為期十天的縣骨幹教師培訓，前後共聽了十五個精彩的講座，對自己觀念的轉變、知識的更新起了很大的作用：了解了「如何有效地進行課題研究」「教師心理健康問題的現狀、成因及改善途徑」「怎樣提公升教育哲學素養」「如何提高教學質量的一些做法」「如何讓課堂教學更有效」等一系列知識，也學習了「**寫作的一些方法」「閱讀教學方法」「口語交際教學」等內容，對「教學成長與新課程改革的關係」也有了更深的理解。當然，最大的收益應當是「堅持讀書，終身學習」的觀念：
作為人師，不僅讓每位學生得到發展，也要讓自己首先得到發展。
「惰性」或許是我們所具有的本能，師範畢業二十多年了，受「懶人自有懶福」「安於現狀」思想的影響，總不喜歡去閱讀，去思考，去反思；也明白「不學習」將會被淘汰，也有過許多次的衝動，但始終未能堅持。這次培訓，陳校長的講座《心懷敬畏認識規律尊重規律》提到了「樹立終身學習意識，真學多思，勇於教改實踐。」省教科所陳老師的講座告訴我們做好小課題研究也要不斷讀書學習、不斷反思；建陽電大的吳老師在講座中給我們指明可以通過讀書學習來改善心理狀況；還有黃老師、陳老師、張老師的講座讓我們清醒地認識到只有通過讀書學習，才能走向專業化發展的道路；孫老師、吳校長的講座更是明確地指出教師必須「常讀書、厚積澱」才能有所作為。
「問渠哪得清如許，為有源頭活水來。」通過這次培訓，暗下決心：為了讓自己的教育教學更上乙個台階，不斷閱讀，不斷學習，讓「源頭活水」不斷充實自己。
「讀書，能改變教師人生匱乏、貧弱蒼白的狀態；讀書，能改變教師的精神、氣質和品性……」首先，我想，要閱讀國學精粹與中外名著，提公升自己的文化素養，豐富自己的文化底蘊，讓自己看上去像一名「教師」，並且用這逐漸形成的內在與外在素質融為一體的修養來影響學生，對學生起到潛移默化的作用。記得孫老師在課堂上問我們《二十四史》讀過了沒有，好像當時沒有人舉手，也沒有人應答，不知道他們中有幾人讀過，但我——確實慚愧得很，真沒讀過，哪怕是瀏覽也沒有。面對這樣的提問，我們只會臉紅。
還在女兒讀三年級的時候，就借了簡明版的《二十四史》讓女兒去讀，但是自己從沒想過要去讀《二十四史》，就算是翻動翻動也沒有。家裡也有一些藏書——《論語》《左傳》《呂氏春秋》……但是擺在書架上，已經蒙上了一導灰塵，又翻過過了嗎？學校召開家長會的時候，也對家長大談特談要引導孩子讀書，讀名著，讀經典，可是作為人師者的我，讀書了嗎？
還好，我們並不老，我們現在就學習，雖不能成才，但也不至於會誤人子弟。
第二，我想，要閱讀的是「教育理論專著」與「專業報刊雜誌」，更新知識，優化知識結構，努力提高自己的專業知識水平，更好地為教育教學服務。「讀書破萬卷，教學如有神。」陳利燈校長的這句話改得好，只有多讀書，讀好書，才能讓自己的教學有如「神來之筆」，水到渠成。
反思自己的課堂，為什麼總是激不起孩子學習語文的興趣？為什麼學生學起來老是那麼漫不經心？課堂上出現「題外話」，為什麼不能很好地機智地處理？
為什麼家庭作業老是有那麼一部分沒有很好地完成？為什麼孩子作文水平總是提高不快？……「沒有教不會的學生，只有教不好的老師。
骨幹教師培訓總結
3 通過學習，豐富了自己的理論知識。利用課餘時間，我還自主學習了韓立福老師的 有效教學評價 這一精彩內容，從怎樣備課到怎樣上課到怎樣評課到怎樣評價學生學習等，我對有效教學的理論有了更深刻的認識。我們要做到教學有效，首先要認真備好每一節課，備課時既要備課程，又要備學生 備情境 備自己 備設計，要在上課...
骨幹教師培訓總結
篇一 2014年骨幹教師培訓心得體會 2014年骨幹教師培訓心得體會 半個月來，分別聽取了萬福 曹志祥 谷金玉 藺桂瑞等專家學者的不同風格的精彩報告，收穫很大。可以說，每一天都聽到不同型別的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。作為一名教育者，我受益匪淺 感想頗深。他們的講座為我今後的工作起到了很好...
骨幹教師培訓總結
2012 2013學年度結束了，經過本學年對骨幹教師的培訓，每乙個人在教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的 充電 一 更新了教育教學理念。在教學中一味埋頭苦幹會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向，隨著新課改的深入和基礎教育的發展，教育教學理念也應與時俱進。很多教育教學中的深層次問題...