1、認識分數
教學內容：教材第91~93，練習二十二的第1~3題14-1
教學目標：
1、使學生初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一，能比較分子是1的分數的大小；2、通過小組合作學習活動，培養學生合作意識、數學思考與語言表達能力；
3、在動手操作、觀察比較中，培養學生勇於探索和自主學習的精神。
教學過程：
一、創設情境，引入課題；
學生小組分析主題圖，引出「平均分」。
二、動手操作，探索交流，獲取新知。
（一）認識1/2。
演示例1分月餅的情境圖，指出：把乙個月餅平均分成兩塊，每塊是一半，也就是二分之一。
指導學生讀、寫1/2。
學生活動：用**摺出它的1/2，並寫上1/2。
（二）認識1/4。
要得到一塊月餅的1/4應該怎麼分？這個1/4怎麼表示出來？怎麼寫？
組織學生活動，用**摺出1/4，
教學例2。
（三）比較分子是1的分數大小。
出示例1第一**1/2和1/4。
學生討論合作完成。
完成第93頁的「做一做」。
三、總結
四、作業 ：《叢書》相關練習
教學內容：教材第94—95，練習二十二的第4—7題14-2
教學目標：1、使學生初步認識幾分之幾，會讀寫幾分之幾，能比較分母相同的分數的大小；2、通過小組合作學習活動，培養學生合作意識、數學思考與語言表達能力；
教學過程：
一、創設情境，引入課題；
學生小組分析例4，引出3份是它的（ ）/4。
二、動手操作，探索交流，獲取新知。
（一）認識3/4。
演示例4分摺紙的情境圖，指出：把一紙平均分成四份，每份是1/4，也就是四分之一，3份是3/4。
指導學生讀、寫3/4。
學生活動：用**摺出它的2/4，並寫上2/4。
（二）認識3/10。
要得到一段繩子的3/10應該怎麼分？這個3/10怎麼表示出來？怎麼寫？
組織學生活動，在書上找出5/10、7/10等等，
教學例5。
（三）比較分母相同的分數大小。
出示例6第一**2/5和3/5。
學生討論合作完成。
完成第95頁的「做一做」。
三、課堂作業：練習二十二的第4—7題。
四、布置作業
教學內容：教材第97—98，練習二十二的第8—9題14-3
教學目標：提高學生對分數的認識程度，加強練習。
教學過程：
一、動手操作，探索交流。
用紙折出：2/4、4/8、1/16、3/9等等
二、課堂練習：練習二十二的第8——11題。
練習方法：學生先獨立完成，師引導學生進行評析。
小組合作批改第8、9、10題，老師引導學生評析第11題。
2、分數的簡單計算
教學內容：簡單的同分母分數加法（p99例114-4
教學目標：1、使學生初步掌握簡單的同分母分數的加法計算。2、通過加法計算，加深學生的分數的印象及理解。
教學重難點：掌握計算方法。
教學用具：紙片、剪刀、投影儀。
教學過程：
一、 談話引入
師：把一張正方形的紙平均分成四份，每份是幾分之幾？3份是幾分之幾？
師：如果把一塊西瓜平均切成8塊，其中的2塊是幾分之幾？3塊？5塊呢？
二、新授
1、師：出示圓片，平均分成8塊。媽媽把西瓜像這樣切成了8塊，哥哥吃了2塊，用分數怎麼說？妹妹吃了1塊，用分數怎麼說？
2、師：兩人一共吃了多少？用分數怎麼說？你是怎麼想的？生自由發言。
3、教學：2/8就是2個1/8，加上1個1/8，一共等於3個1/8，就是3/8
板書： 1/8 + 2/8 = 3/8
4、教學同分母分數加法算術的寫法，注意分數線的位置。
三、鞏固練習
1、100頁做一做1、2題部分加法練習
2、出示幾種平均的圓片，讓學生說出答案。
1/9+2/9 1/9+5/9 1/3+1/3 3/8+1/8
3、小組同學互相出題，提問。
四、總結
師：從剛才的練習中，誰發現這些分數有什麼共同的特徵？誰能說一說你是怎麼想？怎麼算的？有沒有更簡單的演算法？
生自由發言
總結：同分母分數相加，分母不變，只需分子相加。
五、布置作業：
《新叢書》相關練習
教學內容：簡單的同分母分數減法（p99例214-5
教學目標：
1、使學生初步學會計算簡單的同分母（分母不超過10的）分數減法，加深對分數的認識。2、通過觀察比較，培養學生自主學習的能力。3、利用知識的遷移作用，通過小組合作嘗試學習新知。
教學重難點：掌握計算方法。
教學過程：
一、 複習
電腦出示下面填空題，讓學生口答。
① 4/6是（ ）個1/6 ②3/4是（ ）1/4
③8/9是（ ）個13/8是（ ）個( )/( )
二、 準備鋪墊
1、舉牌遊戲（發給學生空白卡片，看到算式後把結果寫在卡片上，後舉起來，集體判斷正誤）
1/4+2/4 3/8+4/8 2/7+3/7 1/6+4/6 5/10+4/10 7/9+1/9
2、觀察上面的式題，讓學生說說發現了什麼？
——生：這些算式它們每組的分母相同，相加時分母不變，分子相加。
3、師：分數的加法是這樣計算的，減法可以嗎？我們來試一試。
三、 嘗試解決問題
動態演示關於例2，小女孩從5\6中拿出2/6的情景圖。
1、 師提問：如果想知道還剩幾分之幾，應該怎樣計算呢？
讓學生四人小組合作討論交流.
2、 學生匯報。學生回答後，教師板書「5/6-2/6=」
3、 讓學生互相說說「5/6-2/6」應該怎樣計算？
4、 學生說出想法時，教師加以說明：
5/6裡面有幾個1/6(5個1/6)
2/6裡面有幾個1/6(2個1/6)
那麼5個1/6減去2個1/6剩幾個1/6?(3個1/6)
3個1/6是多少？（3/6）
那麼5/6-2/6=3/6
比較同分母分數的加減法，讓學生說說發現了什麼？
——同分母分數相加減，分母不變，分子相加減.（板書）
四、 鞏固
1、 讓學生將課本p99例2補充完整，集體講評。
2、 電腦演示練習二十三的第2題，結合圖形讓學生說說3/6-1/6=?
3、 完成p100「做一做「及練習二十三的相應練習
五、總結
教學內容：教材第100頁例3及練習二十三第1-3題15-1
教學目標：1、使學生進一步學會計算簡單的同分母（分母不超過10的）分數減法。2、初步培養學生的語言表達能力和邏輯推理能力。
教學過程：
一、檢查複習
①讓學生以接龍遊戲說說下面各題
3/5是( )個1/5 1是( )個1/10
4/6是( )個1/( ) 6/9是（ ）個（ ）/（ ）
②口算下面各題
4/5+1/57/8-4/8= 2/3-1/3=
6/9+2/97/10+3/10= 6/7-3/7=
二、讓學生動手操作，進一步感知分數的意義
①出示一圓形板，讓學生說說這個圓可以用幾來表示？
②學生說完後，教師在黑板上貼一圓形板，在下方板書「１」。
③師：如果我們將這圓形平均分成4份，用分數表示是幾分之幾？
④學生回答後，教師在黑板上貼出平均分成4份的一圓形板，下面標出4/4。
⑤動態演示小女孩拿走一塊的情景圖。師問：拿走了幾分之幾？還剩幾分之幾？
⑥讓學生說說該如何計算？
⑦學生說完後教師板書：1-1/4=4/4-1/4=3/4
說明：這裡的「１」我們可以看成幾分之幾？為什麼？
——我們可以把1看做4/4；4/4就是4個1/4，4個1/4減去1個1/4就是3/4.
⑧電腦演示減法的過程。
⑨完成課本p100「做一做」練習及練習二十三的1-3題。
教學內容：簡單的分數加減法混合練習（p102-p103第4-10題15-2
教學目的；1、鞏固簡單分數加減法的計算方法。
2、能熟練地計算同分母分數的加減法。
教學過程：
（一）複習
教師出示下面的**，讓學生口述算式和得數。
1.讓學生口算練習二十三的第6題。讓學生獨立完成，教師邊巡視。集體訂正時，看全班還有哪些同學口算有錯誤，針對學生的問題，教師進行適當的指導或補充練習。
2.電腦演示練習二十三之喝果汁的過程，讓學生說說這杯果汁喝了5/6後，杯中還有幾分之幾？並讓學生說說是怎樣想的。如果是喝了3/6呢?……讓學生變換條件，再說說。
3.完成練習二十三之第5題，讓學生用分數表示陰影部分。如果第１個鐘面分針走到了數字9，可以用幾分之幾表示呢？
如果分針正好走一圈呢？用分數如何來表示？還可以用幾來表示？
……讓學生同組互相提問題。
4.讓學生獨立完成練習二十三的第7題，並請個別學生說說為什麼？
5.完成練習二十三第8題
①讓學生按照題目的要求拿出一張長方形紙先將長方形紙的1/8塗紅色，3/8塗藍色。
②與同組小朋友討論，沒塗的佔這張紙的幾分之幾？
③電腦演示塗的過程。
6.完成練習二十三之第9題
讓學生動手剪一剪，互相說一說
7.鼓勵有興趣的學生說說練習二十三的第10題有幾種填法。
8.一起看看課內小知識（分數的由來）
機動課時（複習並講評作業中的典型錯誤15-3
第七單元考試及講評15-4、15-5
第七單元小數的初步認識教學小結
本單元的教學是在學生認識了萬以內的數，會計算三位數的加減法，初步認識了分數，會計算簡單的同分母分數加減法，並且學習了常用計量單位的基礎上進行的。學習這部分內容既可以在實際生活中應用，又能為今後系統地學習小數打下初步基礎。因此我在教學中注意聯絡兒童的生活認識小數，創設了較為豐富的，貼近兒童生活實際的情...
分數的初步認識單元分析
分數的初步認識 一 單元教學設計 青浦區崧文小學陳雙雙 1 單元名稱 分數的初步認識 一 2 研究背景 基於 綠色指標 為導向的評價體系豐富了學業質量評價的內涵，引導教師開展全面質量觀指導下的教學與評價活動，減輕學生課業負擔，促進學生全面發展。在實際教學中，教師對怎樣依據 綠色指標 導向，整體把握單...
三年級上冊第七單元分數的初步認識教案
課題一 分數的初步認識 使用說明及學法指導 1 結合問題自學課本第91 92 93頁，用紅筆勾畫出疑惑點 獨立思考完成自主學習和合作 任務，並總結規律方法。2 針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。3 帶 號的5 6號同學不做。學習目標 1 通過學習，初步認識幾分之一，會讀會寫幾分...