幼教課堂設計
教師：***
日期：***
xx幼兒園
一、教材分析：
孩子們的科學**應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益於保持孩子們的好奇心，激發他們的**熱情，使他們從小就善於觀察和發現，並使他們感到「科學並不遙遠，科學就在身邊」。教師應成為幼兒**活動的支持者、合作者、引導者，要時刻關注幼兒的行為，善於發現幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，為幼兒的**活動提供豐富的可操作材料，創造寬鬆的**環境。
中班幼兒會對水本身感興趣，但他們的興趣只是停留在玩水上，科學活動《水不見了》的主要目的是讓幼兒通過實驗、操作自己探索「水不見了」的原因。培養幼兒對周圍事物現象感興趣，有好奇心和求知慾。本次活動要求幼兒了解生活中有些東西是容易吸水的，有些東西不容易吸水，能吸水的東西在吸飽水後（飽和後）也就不能吸水了。
一般來說，孩子對理論知識較難明白，但如果經過自己動手操作得出的結論往往比老師的講述要深刻得多，因此我們把本次活動的目標定為：1、通過動手操作發現生活中有些東西是容易吸水的，有些東西不容易吸水，能吸水的東西在吸飽水後（飽和後）也就不能吸水了。2、嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。
3、激發幼兒的**興趣，使幼兒樂於在活動中動手操作。
二、 教學準備
在制定活動目標時，我們根據《綱要》對科學領域的要求，盡量創造條件讓幼兒參與，使他們感受科學**的過程和方法。注重培養幼兒動手操作能力和記錄科學的能力，注重面向全體幼兒，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，為此，我們準備了豐富的可操作性材料：1、每位幼兒乙個杯子，記錄表一張。
2、每桌上有一盆水、餐巾紙、海棉、石頭、泡沫材料若干，兩個空籮筐讓幼兒分類用。3、大記錄表一張。
三、教法學法
這一活動的物件是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據這一特點，為了更好地激發他們的好奇心，根據教學目標，我們在教學過程中，運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質特徵的願望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學實踐的興趣，發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，並且進一步體驗自信帶來的愉悅感。同時還在各個不同的教學環節中穿插運用了講述法、啟發聯想法、參與法、討論法、讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發表自己的意見。讓幼兒自己在實際操作中去發現問題並找到解決的辦法。
中班科學活動 糖怎麼不見了
活動目標 1 觀察糖在水中溶解的過程以及所發生的變化，能用語言表達自己的發現。2 對溶解的現象產生好奇，能主動思考 糖怎麼不見了 的問題。活動準備 糖 透明杯。活動重點 難點 理解溶解現象。審美元素 幼兒通過實踐操作，了解糖在水中溶解的過程以及所發生的變化，激發幼兒對溶解這一科學現象的興趣。同時也培...
幼兒園中班科學教案 水不見了
一 活動目標 1 初步區分吸水與不吸水的布，通過動手操作直觀地感知布的吸水現象。2 激發探索興趣，樂於在活動中動手操作並嘗試記錄。二 活動準備 每位幼兒乙個八寶粥的空瓶子蓋子上開乙個小口 乙個針筒 每組一盆水 一盤顏料 一塊紗布 圖表一張 油布 實物 麻布 實物 雨傘布 實物 棉布 實物 三 活動過...
大班科學說課稿什麼東西不見了
我今天說課的內容是 什麼東西不見了 選自幼兒園主題課程幼兒用書大班下冊主題二 科學放大鏡 中的次主題二 超級變變變 本次活動我將從以下幾個方面進行我的說課。一 說教材 新 綱要 中指出 引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點 變化規律產生興趣和探索的慾望。科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行，利用身邊...