《國土面積》教案
教學目標
繼續學習，使學生進一步加深對數字的認識，掌握較大數比較大小的方法。
培養學生的分類、概括能力以及比較、分析等思維方法。
培養學生認真檢查的學習習慣。
通過教學活動，認識有些資料改寫單位的必要性。
掌握資料改寫的方法。
引導學生關注較大資料的實際意義。
重點難點
1、掌握比較多位數大小的方法。
2、能正確比較多位數的大小。
3、體會某些資料改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數。
教具準備
小黑板。
在報刊雜誌等**中收集一組有關國土面積、西部情況、海洋資源的大數的資訊。
教學過程
比較數的大小
一、匯入
談話：同學們，我們每天都在和不同的數打交道，現在請你們任意說出乙個數。
學生任意說出乙個數，教師板書5個
提問：如果將這些數按從大到小的順序排列，你會嗎？說說你是怎麼樣想的？
二、探索新課
出示例題
師：通過學習，我們知道2023年我國進行了第五次人口普查，你會比較這些城市人口數量的多少嗎？
學生默讀例題，理解題意
北京***人天津***人香港6780000人
澳門440000人大陸***人
提問：比較這一組資料，你能找出最大的那個數嗎？為什麼？
2、分類。
觀察例題，請學生根據人口數量，將四個城市進行分類，並說出分類理由。學生2人一組，說一說，議一議。
按數字多少進行分類：北京、天津為第一類，香港是第二類，澳門是第三類。
提問：通過這次分類，你能知道什麼？
小結：我們按數字的多少進行分類後發現，數字少的這個數就小，數字多的這個數就大。
質疑：北京和天津的人口都達到了八位數，這怎麼比出大小呢？
3、位數相同的數的大小比較。
板書：13820000、10010000
提問：這兩個數都是八位數，位數相同的兩個數怎麼樣比較大小呢？先比較哪位上的數？
提問：這兩個數從左起第一位千萬位上都是1，怎麼比？
學生探索：看從左起第二位，第乙個數從左起第二位百萬位上的3比第二個數百萬位上的0大，所以13820000>10010000
分析引導分析：上海的人口最密集，因為上海地方不但人口卻很多，重慶雖然人口多，但地方大，所以重慶人口沒有上海密集。
（三）課堂小結
啟發提問：
（1）比較兩個資料的大小有幾種情況？位數不同的怎麼比？
（2）如果位數相同怎麼辦？先要從哪一位比？如果左起第一位上的數相同，怎麼比呢？
改寫一、體會資料改寫的必要性
教師出示從**收集來的一組資料改寫的例項。讓學生比較同樣的資料為什麼要用不同的方法表示，讓學生體會到資料改寫的必要性。
二、探索改寫方法
1、出示中國地圖，了解一些省、市、自治區的土地面積。
全國陸地國地面積約9600000平方千公尺
黑龍江省土地面積約450000平方千公尺
江蘇省土地面積約100000平方千公尺
新疆維吾爾自治區土地面積約1660000平方千公尺
**自治區土地面積約1220000平方千公尺
2、讓學生讀出這些面積，問：如果要記錄方便，這些資料可以怎樣進行改寫？並按從大到小的順序排列。
學生先獨立思考，再小組交流改寫成萬或億作單位的數。
3、鞏固改寫的方法。
（1）讀出下面各數，並按從小到大的順序排列
3400760 11203400 4001290
980968 3400670
（2）將下面各數改寫成以「萬」為單位的數
20500000 8000000 120000
（3）將下面各數改寫成以「億」為單位的數
3600000000 900000000
10200000000 502000000
4、你知道嗎？
我國的陸地國土面積約為960萬平方千公尺，居世界第三位。
讓學生讀出這些面積，問：如果要記錄方便，這些資料可以怎樣進行改寫？
學生先獨立思考，再小組交流改寫的方法。
三、鞏固與應用
1、先請學生說一說我國西部各省、市、自治區的情況以及它們的地理位置，然後出示各地區具體的土地面積，在學生讀一讀的基礎上再請學生改寫成以「萬」為單位的數。
2、先讓學生了解一些海洋的知識，特別是我國海洋的區域情況等。接著出示有關的資料，讓學生讀一讀，然後討論這些資料如何進行改寫。
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