教學反思
我在教學中主要是把生活中的鮮活題材引入到數學課堂上，給學生提供乙個展示激情、智慧型與個性的大舞台，讓他們在實踐活動中獲得多方面發展。主要體現在四個方面：
(一）營造寬鬆的學習環境
教學過程是師生相互交流的雙邊活動過程。在課前導入中，我就以拍手遊戲告訴學生：拍手需要左手和右手的合作，課堂也需要合作，有相互間的合作才能有成功。
寬鬆、自由的教學氛圍，最大限度的發揮了學生的主體性。
（二）創設生活化的情景
新課標十分強調數學與現實生活的聯絡，指出「數學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發，為他們提供觀察和造作的機會」。在教學中我從學生身邊熟悉的事物：數學書的封面、文具盒蓋面、課桌面、操場的面等出發，引導學生看一看、摸一摸、比一比物體的表面，感知物體的表面的大小，為了給學生建立1平方分公尺、1平方厘公尺的表象，我讓學生找找自己身邊哪個物體的面積是1平方分公尺，身體哪個部位的面積大約是1平方厘公尺，這些材料都是生活中顯而易見，學生的反饋熱情空前高漲，學習、探索知識主動積極，答案層出不窮。
學生不僅在腦海裡建立了面積單位的表象，而且再一次鞏固了面積的概念。
（三）啟用主動探索的意識
學生的學習過程是乙個認知過程，又是乙個**的過程。在學習面積單位時，我把兩張紙藏起來，告訴孩子們一張有4個格，一張有8個格，讓他們猜哪個面積大？學生的回答不一：
有的說4個格的大，有的說8個格的大，還有的孩子認為格仔一樣大的話，有8個格的面積就大。如果格仔不一樣的話，哪一張大就不一定了。怎麼辦？
我引導學生分析矛盾，主動探索解決矛盾，從而認識到規定統一標準進行的必要性，引發學生內部認知矛盾的衝突，使學生在疑中生奇，疑中生趣，不斷激起學生的慾望。
（四）重視學生操作感知
「面積」含義的理解，「面積單位」的認識，都應通過學生觀察實物、操作測量，在具體感知的基礎上實現。我圍繞學生的學習目標，組織學生：摸一摸物體的表面，比比物體的面積，找一找1平方厘公尺，剪一剪1平方分公尺、用1平方公尺的正方形量一量黑板面。
通過這些操作活動，不僅強化了學生對面積、面積單位的感知，而且讓學生學會了選擇身邊有用的材料操作，提高了他們的操作技能。
冀教版 二年級數學上冊教學反思量一量
教學反思 這是一節實踐活動課，重點讓學生在實際生活中能選擇工具，進行正確測量物體的長度。活動準備要充分。為了預防活動課學生只是單純活動，而沒有反思。我先讓學生把需要測量的物體記錄在練習本上，不至於測量後完了記錄資料。活動前要明確活動要求。採取4人小組活動的形式，組長對組員進行分工合作，比一比哪個小組...
冀教版二年級數學上冊直角教學反思
教學反思 1.緊密結合生活情境,逐步抽象 建立直角的表象。用學生已有的生活經驗以及對角的初步認識上幫助學生認識直角。教材首先引導學生觀察實物,抽象出角的圖形,再告訴學生在長方形 正方形實物上找出來的這些角都是直角 並出示了不同位置擺放的直角的圖形,指出這些角都是直角。並在此基礎上引導學生在周圍的物體...
年審定人教版數學二年級上冊《量一量比一比》教學反思
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