1、任何物體的表面都有角。（×）
2、黑板上的直角和三角板上的直角一樣大。（√）
3、用放大鏡看角，這個角就變大了。（×）
4、從一點出發，只能畫乙個角。（×）
5、3個6寫成乘法算式是3＋6。（×）
6、乙個乘數是2，另乙個乘數是5，積是7。（×）
7、6＋6和6×2的得數相同。（√）
8、求幾個加數的和用乘法計算比較簡便。（×）
9、4×6和3×6的積，都比20要大。（×）
10、由兩條直線組成的圖形一定是角。（×）
11、角的兩邊畫得越長，角就越大。（×）
12、每句乘法口訣都能寫出兩個乘法算式。（×）
13、把24朵花分成6份，每份有6朵花。（ ）
14、7×6=42，讀作六七四十二。（×）
15、6＋6＋6＋6＋5=6×5（×）
16、4×5和5×4都可以用口訣四五二十計算。（√）
17、5×3表示3個5或5個3相加。（√）
18、黑板邊、圓桌邊都可以看成線段。（×）
19、直角不是角。（×）
20、鐘面上3時時，分針與時針組成的角是直角。（√）
21、長方形和正方形都有4個角。（×）
22、長方形和正方形的直角一樣大。（√）
23、長方形和正方形都有四條對稱軸。（×）
24、桌面上的直角比教室地面上的直角小。（×）
25、6＋6寫出乘法算式是6×6。（×）
26、8＋4＋4可以改寫成8×2。（√）
27、6個3相加可以寫成6＋3。（×）
28、兩個乘數都是3，積是6。（×）
30、小紅左手拿筆，右手拿書，鏡子裡的她也是左手拿筆，右手拿書。（×）
31、三個同學下棋，每兩個下一盤，三人一共下6盤。（×）
32、7＋7＋7＋5可以用7×4－2來計算。（√）
33、兩個乘數都是8，結果是16。（×）
34、用、、這三張卡片可以擺出6個不同的兩位數。（√）
34、左邊的直角比右邊的直角大。（×）
35、9時整，鐘面上時針和分針組成的角正好是直角。（√）
36、幾個數相加，可以改寫成乘法算式。（×）
37、求8的4倍是多少，就是求8加4的和是多少。（×）
38、三個小朋友見面握手，每兩個互相握一次手，一共要握6次手。（×）
39、用0、1、2擺兩位數，這樣的兩位數有6個。（×）
40、6個5的和比5個5的和多5。（√）
41、不同三角板上的直角都一樣大。（√）
42、兩個數的和一定比這兩個數都大。（×）
43、小剛左手拿書，右手拿筆；鏡子裡的他也是左手拿書，右手拿筆。（×）
44、筆算加、減法都要把相同數字對齊。（√）
45、比58多12的數是60。（×）
46、被減數是25，減數是16，差是41。（×）
47、三十幾加四十幾的結果可能是七十幾也可能是八十幾。（√）
48、角的兩條邊越長，這個角就越大。（×）
49、所有的直角都一樣大。（√）
50、用放大鏡看乙個角，這個角變大了。（×）
51、角有很多種，有的比直角大，有的比直角小。（√）
52、2×3=2＋2＋2（√）
53、8個6相加，算式是8＋6。（×）
54、在乘法算式中，乘的結果叫做和。（×）
55、4乘6，算式是4×6或6×4。（×）
56、桌面上的直角比較是地面上的直角小。（×）
57、有三個角的圖形一定是三角形。（×）
58、直角不是角。（×）
59、6×5＋4的結果與6×6－2的結果相同。（√）
60、6＋6寫成乘法算式是6×6。（×）
61、計算2×5和5×2用的是同一句口訣。（√）
62、9＋9＋9－7可以寫成9×3＋7，9×4－2。（√）
63、求9的3倍是多少，列式為：9＋3=12。（×）
65、分鐘走一大格是5分鐘，走8大格是40分鐘。（√）
66、求7的5倍是多少也就是求7個5是多少。（×）
67、每兩個隊進行一次比賽，4個隊參加比賽一共要比6場。（√）
68、小明參加朗誦比賽，他和每個選手都握一次手，一共握了15次手。這次比賽的一共有15人。（×）
69、媽媽有4件上衣，5條褲子，一共有9種不同的穿法。（×）
70、在乘法算式中，積一定比兩個因數都大。（×）
71、3個小朋友每兩個人跳一次舞，一共要跳6次。（×）
72、角有乙個頂點，兩條邊。（√）
73、角的大小與兩條邊的不同方向有關係。（×）
74、有乙個頂點的圖形都是角。（×）
75、乙個點和兩條線段就可以組成乙個角。（×）
76、直角沒有頂點。（×）
77、所有的直角都相等。（√）
79、黑板上的直角與三角尺上的直角同樣大。（√）
80、直角是角中最大的角。（×）
81、6＋6表示6個2連加。（×）
82、筆算加、減法時，相同數字要對齊。（√）
83、在筆算減法中，如果個位上的數不夠減就從十位退1。（√）
84、5個6相加的和是11。（√）
85、飼養小組有白兔20只，黑兔再添上5只就和白兔一樣多了，黑兔有多少只？列式：20＋5=25（√）
86、最大的兩位數與最大的一位數相差90。（√）
87、乘法是加法的簡便計算。（√）
88、5＋5與5×5表示的意義相同。（×）
89、5個5相加，算式可以寫成5＋5＋5＋5＋5，也可以寫成5×5。（√）
90、2個3相加列式是2×3，3個2相加列式也是2×3。（√）
91.2＋3×5=5×5（×）
92. 7的5倍和7個5 的意思一樣。（ ）
93.筆算加、減法時，相同數字要對齊。（ ）
94.角的邊越長，角就越大。（ ）
95. 乘法是加法的簡便計算。（ ）
96、直角是角中最大的角
97、三角板上的直角和黑板上的直角一樣大，所有的直角一樣大。（ ）
98、角有3個頂點和3條邊
99、直角沒有頂點
100、扇子有3個角。 （ ）
101、直角不是角
102、乙個角的兩條邊越長，這個角就越大。（ ）
103、角的大小與邊的長短沒有關係
104、角的兩條邊張開得大，角就大，角的兩得邊張開得小，角就小。（ ）
105、乙個數的幾倍是多少，用乘法。（ ）
106、乙個角是直角。 （ ）
107、8＋8＋8＝3×8＝8×3 （ ）
108、有三個同學，每兩人握一次手，一共要握6次手。（ ）
109、鐘錶上顯示3時，時針和分針成一直角。 （ ）
110、最小的兩位數和最大的兩位數相差90。（ ）
111這是一條線段。（ ）
112、2的6倍就是2個6相乘
113、長方形和正方形都有兩條對稱軸
114、5元和50角一樣多
115、用數字2、4、6能排成六個不同的兩位數
116、可以用畫正字的方法統計資料
117、任何數與0相乘都得0。（ ）
118、所有的直角都一樣大
119、時針走1小格的時間是1分。（ ）
120、乙個角有乙個頂點兩條邊。（ ）
121、9個3相加的和是13。（ ）
122、七七四十九可以寫四道算式。 （ ）
123、角都有乙個頂點，兩條邊。 （ ）
125、計算48+29，得數大約是70。（ ）
126、求幾個加數的和用乘法。 （ ）
127、直角是角中最大的角。 （ ）
128、乙個乘數是4，另乙個乘數是6，寫成算式4＋6=10。（×）
129、正方體從前面，側面，上面看都是正方形。（ ）
130、長方體從前面，側面，上面看都是長方形。（ ）
131、球無論從哪個方向看都一樣（ ）
132、和前面相對的面是後面。（ ）
133、6×5=30讀作6乘5等於30（ ）
134、6×5=30口訣：5、6三十（ ）
135、兩根小棒擺在一起，只能擺乙個角（ ）
136、一張正方形的紙，剪去乙個角還剩3個角。（ ）
137、用尺子向不同方向畫兩條線，就畫成角。（ ）
138、直角都比不是直角的角小（ ）
140、18個桃子分給3個小朋友，每人一定分6個（ ）
141、三四十二，二六十二的結果一樣，所以在計算12÷2時用期中那句口訣都可以（ ）
142、4÷4，和4×4都用乘法口訣四四十六。（ ）
143、15÷3=5，其中15是除數。（ ）
144、30÷5=6和30÷6=5表示的意義相同。（ ）
145、4×9=36讀作：四九三十六（ ）
146、5×（）< 46最大能填9
147、積是24的算式只有兩個。（ ）
冀教版二年級數學上冊直角教學反思
教學反思 1.緊密結合生活情境,逐步抽象 建立直角的表象。用學生已有的生活經驗以及對角的初步認識上幫助學生認識直角。教材首先引導學生觀察實物,抽象出角的圖形,再告訴學生在長方形 正方形實物上找出來的這些角都是直角 並出示了不同位置擺放的直角的圖形,指出這些角都是直角。並在此基礎上引導學生在周圍的物體...
冀教版二年級數學單元反思
排列問題教學反思 學習方式的核心是思維方式，思維方式關係到人的生活方式。今天的學習方式就是明天的生活 生存方式。改變課程實施過於強調接受學習 死記硬背 機械訓練的現狀，新課程強調改變學生的學習方式，倡導建立具有 主動參與，樂於 積極交往 等特徵的新的學習方式。本課教學中我在改變學生學習方式方面做了些...
冀教版 二年級數學上冊教學反思量一量
教學反思 這是一節實踐活動課，重點讓學生在實際生活中能選擇工具，進行正確測量物體的長度。活動準備要充分。為了預防活動課學生只是單純活動，而沒有反思。我先讓學生把需要測量的物體記錄在練習本上，不至於測量後完了記錄資料。活動前要明確活動要求。採取4人小組活動的形式，組長對組員進行分工合作，比一比哪個小組...