《時代廣場的蟋蟀》閱讀指導課

《時代廣場的蟋蟀》閱讀指導課（四）

教學目標

1．**快樂與自由、得到與失去的人生意義。

2．創設自由平等的對話空間，採用「班級讀書會」的形式，促使個性化閱讀於合作性閱讀的融合。

教學重難點

在閒聊的過程中交流思想，感受閱讀的樂趣，感悟作品蘊含的人生價值。

教學過程

一、思考、問答

問題1貓和老鼠本是天敵，而書中的塔克老鼠和亨利貓卻是一對親密無間的好朋友，他們會成為朋友嗎？你覺得原因是什麼？（有快樂一起分享，有困難互相幫助）

問題2柴斯特由於夢遊的時候不小心把瑪利歐家的兩塊錢給吃掉了，面對這樣慘痛的結果，柴斯特、塔克、亨利表現了完全不同的三種性格，說說你對他們三個的評價

① 柴斯特：單純善良、勇於承擔責任、不願意麻煩別人；

② 塔克：逃跑、聰明、找別人當替死鬼、嫁禍別人、熱心腸；

③ 亨利：忠誠、憨厚、老成、穩重

問題3在柴斯特的成功之路上誰的功勞最大呢？（朋友對它的關愛和它自己本身的**天賦，還有勤奮等等。所以我們在和別人相處的時候要多給別人一些關愛，「贈人玫瑰、手有餘香」，柴斯特是幸運的，它得到了動物和人類雙重世界的關愛，愛是能夠產生奇蹟的，這奇蹟就是一曲曲美妙的**）

問題4柴斯特震動了整個紐約，可以說是功成名就了，可是它為什麼不要當明星而要回家呢？（雖然得到了榮耀，但是它不快樂、不自由，非常疲倦，每天按時間來演奏，不像在家鄉，想什麼時候唱就什麼時候唱。如果成名只能讓它不快樂、不自由的話，那成名又有什麼意義呢？

既然柴斯特的一生都是它自己的，那就應該去做它喜歡的事）

問題5帶著朋友們濃濃的情意，柴斯特還是回家去了。那麼你呢？如果你是柴斯特，你是選擇留下還是回家？

（有兩條路可走，可惜我們不能同時去涉足，每個人都有選擇生活的權利，每個人也勢必要選擇一條自己的路。只要你的生活方式能使內心感到充實和滿足，能給別人帶來快樂，那麼你自己自然也是快樂的）

二、昇華主題，拓展延伸

有人說，友情是一杯清茶，很淡，仔細品嚐卻有很濃烈的味道！也有人說，友情是一縷清風，很柔，輕輕的滑過臉龐是那麼的親切！更有人說，友情是一絲絲的小雨，很甜，滋潤我們的心房，是那麼的愜意！

柴斯特、塔克、亨利的友情感動了我們，捫心自問，自己有沒有這樣的朋友呢？想一想，有沒有哪個人、哪處情景、甚至哪個細節打動了你的心，讓你感到溫暖？小組之間先交流交流。

生小組交流。

今後要如何同朋友相處？（熱心幫助別人……）