教學目標
1、知識與技能：通過本活動，使學生進一步鞏固年、月、日的知識。
2、過程與方法：應用年、月、日的知識，體驗數的知識與生活的密切聯絡。
3、情感態度與價值觀：培養學生的動手實踐能力，討論交流意識和互相學習的精神。
教學重點及難點
1、製作年曆的方法
2、在製作過程中，從年具體到月再具體到日。
教學用具整本年曆、單張年曆、檯曆、書歷等。
教學過程
一、目標導學
(一)引入新課
同學們你們都見過什麼樣的年曆？（整本年曆、單張年曆、檯曆、書歷等），小朋友們真有教學眼光，誰能把自己的年曆拿上來展示一下？有目的讓四名學生上台展示，並讓每個學生說一說自己收集的年曆有什麼優點？
你欣賞其中的什麼？
(二)展示目標（見教學目標1）
二、自主學習
（一）自學提綱（自學教材第56頁—57頁內容並完成以下問題。）
1、製作年曆的活動大致可以分為幾個部分？
2、製作年曆首先要確定什麼？然後確定什麼？最後用顏色區別出什麼？
3、製作年曆還要知道什麼？（每月的重大節日是星期幾？）
（二）學生自學（對照自學提綱自學，將不會的問題做標註。）
（三）自學檢測
口答：1、一年有幾個月？哪幾個月是大月，各有幾天？哪幾個月是小月，各有幾天？平年、閏年二月各有幾天？一星期有幾天？
2、製作年曆的活動大致可以分為哪四個部分？製作年曆首先要確定什麼？然後確定什麼？最後用顏色區別什麼？製作年曆還要知道什麼？
三、合作**
（一）小組互探（引導學生選擇合適的方法學習，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡迴輔導，發現學生不同的解法。）
（二）師生互探
1、想製作明年的年曆，但不知明年的1月1日是星期幾？
2、不知道明年二月份是幾天？
3、不知道其他重大的節日各是星期幾？
四、達標訓練（1——3題必做，4題選做）
1、想一想，填一填。
（1）一年有（ ）個月，其中大月有（ ）個，每月有（ ）天，小月有（ ）個，每月有（ ）天。閏年全年有（ ）天，合（ ）個星期零（ ）天。平年二月有（ ）天，閏年二月有（ ）天。
（2）元旦是（ ）月（ ）日，這個月有（ ）個星期零（ ）天。
2、判斷。
（1）小剛的生日正好是在2月30日。 （ ）
（2）2023年、2023年、2023年和2023年都是閏年。 （ ）
（3）製作年曆第一步是先確定1月1日是星期幾。 （ ）
3、把2023年9月份的日期填完整並標出教師節這一天。
2023年9月
4、春節期間到北京旅遊前後用了5天，這5天日期表示的5個數之和正好是55，小明到家的這天是幾日？
總結年曆的作用。
問題：大家製作的年曆如此精美，可以用他來做什麼？
預設： 1、查日期，了解時間。2、制定學習計畫。3、將全班同學的生日圈起來，到時候送去祝福。
五、堂清檢測
（一）出示檢測題
1、將2023年2月份的日曆補充完整。
2023年2月
中華人民共和國是2023年10月1日成立的，到今年10月1日是（ ）周年。
中國共產黨是2023年7月1日成立的，到今年7月1日是（ ）周年。
李叔叔是2023年3月3日出生的，到今年3月3日，他是（ ）歲。
小紅的媽媽到2023年剛好40歲，但她只過了10年生日，猜猜小紅的媽媽是（ ）月（ ）日出生的。
（二）、堂清反饋：
板書設計
製作年曆
製作年曆的步驟：
調查、收集各種型別的年曆
討論與製作：首先要確定1月1日是星期幾，然後確定整體的形式，每列4個月排3行，最後用顏色區別出休息日。
展示與交流
運用教學反思：
附送：2019-2023年小學三年級數學《加法的驗算》教案
教學內容：
加法的驗算（第五冊教科書第27頁的例1）
教學目標：
1.知識與技能
學生學會加法的運算方法，培養學生認真計算和驗算的習慣，提高計算的正確率。
2.過程與方法
通過生活中常見的實際引用場景引入數學問題，使學生明白加法驗算的必要性。
3.情感、態度與價值觀
通過實際問題引入驗算，使學生明白做事必須仔細謹慎。
教學重點：
加法的驗算。
教學難點：
加法的驗算運算方法的多樣化。
教學準備：
課件，直尺。
教學過程：
一、準備鋪墊
看第乙個算式填出下面三個算式的得數：
45+56=101
56+45=
101-56=
101-45=
你是怎樣填？怎樣想的？
二、**新知
1、教學例題1。
（1)出示教科書第27頁的主題圖。
提問，請你用自己的話說一說畫面的內容。
要求"一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元?"怎樣列式?學生獨立列式，讓學生說清楚列式的根據。
135十48=183(元)
1 3 5
+ 4 8
教師：一套運動服和一雙運動鞋一共要183元。這一道題算得對不對呢?
我們除了掌握計算法則認真計算外，還要掌握驗算的方法，養成驗算的好習慣。以便能及時地發現自己的錯誤，及時糾正。
那這一道題該怎樣驗算呢?請各小組討論。
（2）學生討論後，匯報討論的結果:
a.可以把加數135和48交換一下位置，看得數是不是還是183。
48十135=183
b.可以把得數183減去其中乙個加數。
183-135=48或183-48=135
（3）注意:在進行運算時，不要直接把被驗算的結果抄上，而要認真地加一遍，真正起到驗算的目的。
（4）提醒學生注意驗算的格式。
(5)練習
完成教科書第27頁的做一做。
學生完成後，教師講評，重點講一講「你是怎樣驗算的？」
三、鞏固練習
1.完成教科書第29頁的練習七的第1題的第一行。
學生完成後，講評時要學生說一說"你是怎樣計算的?"
2.完成教科書第29頁的練習七的第2題。
講評時，要學生指出"問題出在**?應該怎樣訂正。
四、課堂小結
指名說說今天的收穫。
板書設計：
135十48= 183(元)
1 3 54 8
+ 4 8 驗算： +1 3 5
1 8 31 8 3
人教版三年級數學第四單元製作年曆教學設計
曲靖市富源縣中安小學楊瓊花 實踐活動 製作年曆 教材說明 教材在學生學習完 年 月 日 這一單元之後，安排了製作年曆的活動，一方面能使學生鞏固對年月日的認識，另一方面，可以加強數學知識與現實生活的聯絡，體驗數學知識在實際生活中的應用，培養學生對數學的興趣。設計理念 由於這是一堂實踐 活動課，所以我在...
三年級數學實踐活動製做年曆
製做年曆 趙婧婧教學目標 1 使學生在製作年曆的數學活動過程中，鞏固關於年月日的知識。2 引導學生在探索年曆製作方法的同時，體驗年曆在生活中的作用，激發學生學數學，用數學的興趣以及收集 整理 分析資訊的能力。3 培養學生之間的交流借鑑。資源共享的合作意識。教學重點 難點 重點使學生在製作年曆的數學活...
小學三年級數學
一天的時間 教學設計 中華小學 馬格蘭 一天的時間 教學設計 教學目的 本節課是在學生已經認識了鐘面，學習了時 分 秒等相關知識的基礎上教學的。教材通過學生熟悉的電視節目預報，引入新課的學習，喚起學生已有的生活經驗，從而主動探索24時記時法的規律，幫助學生理解和發現普通記時法與24時記時法之間的聯絡...