東川四小劉俊
小學三年級正是過渡時節。必須培養良好的學習習慣和優良的學習氛圍。但是要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易就算是愛學習的同學也很難做到。
這就需要老師講課的時候必須做到認真備課，精心設計。 回顧一下自己一年來的課堂教學，有許多值得深思的地方現就自己面對幾種現實反思如下 ：
一、對學生厭學現象的反思。
小學中高年級數學教學，我認為最不易的是提高學生學習數學的興趣。其原因是多樣的也是複雜的，除了學生自身的原因，數學學科的特殊性之外，教師授課方式、水平、內容安排等也是乙個很重要的原因。在教學一些內容時，用不同的方法就能取得了不同的效果。
在設計一些教學內容時，我嘗試拋開了書中的例課，為學生創設了一些現實的情境，提高了學生的學習興趣。這樣處理的好處不僅解決了課的重點而且節約了教學時間。儘管要通過多個情境解決幾個知識點，這麼大的容量，由於學生對教學內容的熟悉和感興趣，往往能達到較好的效果。
這些讓我反思，在平日的教學中創造性地使用教材，使教學內容更貼近學生生活例項，這樣學生學起來才不會覺得那麼枯燥。如果常常只是為了完成任務而教學，圍繞書本講書本，圍繞例題解例題，缺乏對學生積極性的調動，長此以往，學生感到厭煩在所難免，這也是學生厭學的癥結所在。
二、對學生的兩極化現象的反思。
新課改的理念中倡導突出教學的基礎性、普及性和發展性使數學教學面向全體學生，實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學知識，不同的人在數學上得到不同的發展，而在學生的實際是隨著年級的增高，兩極分化現象日益嚴重。面對這種現象，我採取以下措施，對於優生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在優勝之中；對於中差等生，他們不擾亂課堂紀律，有時你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒。因此，營造一種輕鬆和諧的學習氛圍，讓學生講課時不管你多生氣，多著急，在給學生講課時都要忍住，要耐心的講解。
永遠記住，要做一名學生喜歡的老師，他喜歡你才會願意學這門學科。 在今後教學中我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的**性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明，學生學習方式的轉變，能激發學生的學習興趣，會讓課堂煥出新的活力。
總之，通過一學年末的教學反思，我從中看到自己的進步和不足，我覺得教學活動是乙個最具創造性和靈活性的活動，只有從實際出發，才會收到實效。在今後的工作中我將不斷學習，盡力做到讓學生在輕鬆的氛圍中學習和進步。
小學三年級數學教學反思2019
小學三年級數學教學反思2010 10 25 16 30 小學三年級，是小學階段由低年級到高年級的轉折點。必須培養良好的學習習慣和優良的學習氛圍。但是，要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到，老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。小學三年級的數學教學，最令我煩心的...
小學三年級數學
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小學三年級數學教學反思
小學三年級，正是過渡時節。必須培養良好的學習習慣和優良的學習氛圍。但是，要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。下面就是我的一些感受和反思。1.對學生厭學現象的反思 任小學低年級數學，最撓頭的是提高學生數學學習興趣。這裡的原...