作者：賀維穎
**：《中華活頁文選·教師版》2023年第12期
語文教材中，高明的作者常常使用省略語給讀者製造想象的空間，使作品韻味無窮。省略語常以「半截話」為表現形式，看似很不起眼，但卻像深藏於地下的珍寶，藏而不露而又意蘊深遠，需要教師點石成金的指點，引導學生用慧眼去發現，用睿智去挖掘，用心去品味揣摩，進行審美再創作。
一、通過省略語感悟人物身份、地位或性格
有些省略語是說話人在當時情境中處於弱勢、不得不省的，我們可以引導學生通過這些被迫中斷的「半截話」，感悟說話人在被剝奪話語權時特定的身份、地位或性格。
如九年級下冊《孔乙己》中「孔乙己睜大眼睛說，『你怎麼這樣憑空汙人清白……』『什麼清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打』」。由於被搶白，省略號之後的語言被迫中斷，作為當時社會「多餘人」的孔乙己，不但沒有自己的名字，連說一句完整話的權利也沒有了，可見他當時在社會中的地位。
這類省略語常以對話的形式出現。教學時，教師既可以從人物語言入手引導學生感悟人物形象，也可以從人物形象入手，揣摩人物語言。在教學《故鄉》時，我曾設計過這樣乙個題目：
《故鄉》中說「那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來，本是每日必到的，前天伊在灰堆裡，掏出十多個碗碟來，議論之後，便定說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家裡去」，假設唯唯諾諾的閏土見到口齒伶俐的楊二嫂，會有怎樣的對話呢？要求學生根據人物性格編寫一段對話。學生的作業中，閏土的「半截話」特色十分明顯，有的整段無漢字，僅用乙個省略號，可見學生對閏土性格的把握是到位的。
二、通過省略語感悟人物心理、思維或情緒
有些省略語是說話人若有所思或情緒異常而主動中止地形成的，我們可以引導學生通過這些主動中止的「半截話」，感悟說話人在特定情境下的心理或情緒。
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