在我國社會主義市場經濟發展中，學校承擔著培養新型人才的重任，這就對學校提出了新的要求，學生不僅要有一定的政治思想和較高的道德水準，而且還應具有與時俱進的現代意識和人格品質，以及相應的科學文化水平和適應社會所需要的各種能力，具有鮮明個性特徵與良好綜合素質。這種人才培養目標是學校傳統教育模式所不能勝任的。傳統教育模式中的思想政治教育突出的是「政治教育」、「思想教育」，它關注的是學生的政治方向與思想品德，強調教育的政治性功能，忽視了學生個性品質和綜合素質培養，這顯然與社會主義市場經濟對人才培養的要求不相稱。
因此必須解放思想，拓寬思路，探索一條適應社會主義市場經濟要求的培養合格人才的新思路。
校園文化是在校園內由學校師生共建、共享的精神氛圍。它具有以下功能：(1)導向功能。(2)育人的功能。(3)主體實踐性功能。(4)地域性。
一、 為了促進校園文化的發展，首要問題是認清校園文化發展現狀，以增強工作的針對性和實效性。
1、從校園文化建設發展層次來看，當前校園文化發展整體處於層次推進的階段；校園文化建設由淺到深，大致可分為三個層次，①實體文化②制度文化③觀念文化，在實體文化建設方面，由於各學校對校園文化建設意義認識的提高，在校園文化設施建設上均增大了投入，新建、改建了一批文化設施，並且在學生組織的倡導下開展了許多有意義的文化活動，對校園文化建設起到了推動作用。在制度文化建設方面也取得了一定成績。在大力開展有意義的文化活動的同時，逐步加強了引導、規範文明言行的規章制度建設，有的學校出台了校園文化建設規劃性的檔案，明確了校園文化建設的原則、指導思想、領導機構、組織機構等。
2、從校園文化特色角度看，各學校校園文化建設並未顯示出各自的特色；校園文化既有共性的一面，但因各個學校的歷史背景、學校結構、培養目標的不同，使其具有鮮明的個性特徵，正是校園文化具有無限的生命力，對學校成員具有巨大的號召力、感召力的根源所在。
就當前校園文化整體發展現狀講，相當一部分學校在推進實體文化、制度文化建設，尤其是促進觀念文化的核心即學校精神的形成中，尚未注重體現各學校自身的特點、歷史淵源和發展趨勢，校園文化建設趨於一般化，幹篇一律，個性不明顯，這將不利於各學校最終形成具有普遍影響，校園人共享的「學校精神」。
3、從校園文化建設操作角度來看，校園文化建設存在著缺乏系統性、實踐性。
4、從校園文化的社會環境來看，有一些負面的干擾；市場經濟建設，給學校教育帶來生機和活力，也帶來了不小的負效應。社會上流行的拜金主義、享樂主義、急功近利等不良思想，對學校教師學生均有不同程度的腐蝕，網咖等帶來的不健康效應日益顯現。
二、推動校園文化建設發展的幾點建議
1、提高認識，把培育「四有」新人做為校園文化建設的出發點和歸宿；提高認識，就是要把校園文化建設看作培養「四有」新人的途徑。提高認識，就是要在校園文化建設中貫徹培養「四有」新人的方針。
2、提高師德水平，重視發揮教師的垂範作用；教師的思想狀況、言行舉止直接影響著校園精神氛圍營造的內涵，影響學生的思想品德塑造。因此，提高教師師德水平，發揮其率先垂範的作用，在校園文化建設中具有根本性意義。提高師德水平，必須從增強教師責任感入手。
在教師職業道德建設過程中，不僅要發揮高校思想政治工作的優勢，同時也要注意良好的師德建設環境的培育。提高師德水平，必須建立約束機制。當前，提高師德水平，不僅要注重發揮思想政治工作的作用，也要加強制度建設。
3、從基礎開始，挖掘學校特色，促進「學校精神」的形成；突出學校特色是校園文化建設的需要。一是調動師生員工參與校園文化建設的積極性。二是實現學校教育目標的需要。
三是促進「學校精神「的形成。挖掘特色，結合特點，需要從以下幾方面入手：①重視學校的優良傳統。
傳統即是歷史付予各學校校園文化建設的特色，任何文化的建設無不是從尊重歷史緣由開始的，校園文化建設應莊學校歷史優良恃統，審視利弊，展望未來。②事學校人才培養目標，確定校園文化建設的方向。③挖掘特色，既要以現有校園文化狀態為基礎，又要根據時代發展的需要規劃校園文化發展的前景。
4、充分利用現有資源如學生會、團總支、文學社、牆報、櫥窗、宣傳欄、校報、班報、各種文體社會活動等開展校園文化建設。
校園文化作為時代教育的的軟資源，合理的開發與利用就會發揮其不可限量的能動性，如何更好地開發與利用這個軟資源，是擺在每一所學校日前工作的重要事項，讓我們共同協作開挖這片沃土，使現代教育結獲豐碩果實。
校園文化建設
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