心中那盞燈教學反思

本節課我主要是將主動權交給了學生，讓學生充分地自讀，在讀中感悟：「文中最打動你的鏡頭是哪個？」交流後提問：

「誰願意把讓自己感動的句段讀給大家聽？能說說你感動的理由嗎？」接著出示一幅插圖，畫的是父親在位兒子製作冰燈的情景，讓學生談感受，是什麼原因使「我」流淚了呢？

最後，讓學生用動情地語言說起了自己的父親。

教學中的優點是：

1、把握人物的動作刻畫：學生在第二部分內容中，自行對父親做燈過程中，所出現一些動作詞，做出記號，讓學生互相交流、小組討論，揣磨這些動詞，來體會父親做冰燈所忍受的寒冷及把兒子的冷暖掛在心上的言行舉止中。

2、抓住人物的語言描寫：讓學生分角色朗讀父子間的對話，從這些簡單樸素的對話中，父子間的親情躍然紙上，憐愛之情溢於言表，從而體會父子間濃濃親情。

教學中存在的不足之處：

1、課堂容量大，節奏快。在品味父親製作冰燈的動詞時，因為學生對有些詞理解不到位，耽誤了學習時間，導致對父親語言的賞析有點倉促，在體味父子深情方面還有待錘煉。

2、語文教學應該成為學生學習，使用語言的過程，成為師生一起享受生命成長的過程，這堂課強化了「人文感悟」，卻淡化了「語文感悟」。

3、課文的最後一句話是點睛之筆，是以贊燈來讚人，來讚美父愛。說父親做的冰燈是一盞最美的燈，不是美在外形，而是美在它所體現出來的純潔無暇的父子真情，課中沒能引導學生悉心體會，聯絡自己的實際，結合爸爸關心自己的例項進行討論。