一、 教材分析
《神奇的鳥島》是九年義務教育課程標準實驗教科書四年級語文的第八課。我所講述的是第二課時。這是一篇介紹地方風物的文章。
課文以「自然、美景「為題而展開。作者介紹了鳥島的地理位置以及生活在鳥島上十萬多只水鳥相處融洽，遇到敵害能共同對敵的故事。讓學生感受到鳥島是個充滿神奇與奧秘的地方，從而激發學生熱愛大自然、探索大自然的強烈情感。
文章語言流暢、文字優美、條理清晰。結合本單元的教學要求和本節課的特點，依據課程標準中「知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀」三個維度，為了更好地完成教學任務，我確立了以下教學目標：
二、教學目標、重點、難點
教學目標：
知識目標：通過品讀課文了解鳥島是個美麗的地方，感受鳥島的鳥多及鳥類在遇到敵害來犯時能共同對敵的神奇。這也是本節課教學中需要解決的教學重點和難點。
能力目標：培養學生通過品讀課文的關鍵詞句感受文章所表達的思想感情的能力。
情感目標：激發學生熱愛大自然，探索大自然奧秘的思想感情。
教學重點：通過抓重點詞句感受鳥多。
教學難點：群鳥的團結與勇敢。
三、教法和學法的選擇
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。因此，我採用了以讀為本，以讀促學的教學方法。運用電教手段，創設多種情境，使學生完全置身於課文所描繪的情境之中，寓教於樂，在輕鬆、愉快的氛圍中學習，從而深入理解課文內容。
在學法上，我貫穿的指導思想是把「學習的主動權還給學生」，提倡「自主、合作、**」的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好習慣。
四、教學過程
為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，本節課我設計了以下幾個環節。
(一)、研讀賞析、感受神奇
新課標對中年段學生的閱讀明確指出：「能聯絡上下文，理解詞句的意思。體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。」於是我採用了研讀的教學方法來解決教學重點，突破教學難點。
教學重點一，體驗鳥多之神奇
進行課文第二自然段教學時，我讓學生帶著這樣的問題，自由讀課文：哪些詞句讓你感覺到鳥真的很多？邊讀邊想，邊讀邊畫，再進行匯報，匯報時鼓勵學生抓住重點詞語「眼花繚亂」「一群群」「一幅幅」「色彩奪目」「錦繡畫卷」等詞語來體會鳥多的神奇。
同時根據學生的匯報，出示相應的課件。
演示課件，這是天上飛鳥的**，使學生把圖景與課文內容結合起來，不僅能使學生熟記課文內容，也讓學生感受到鳥島是個美麗的地方。激起學生朗讀課文的興趣。
這是一組鳥島的地上鳥的錄影，學生邊**，邊體會「鳥島上幾乎沒有我們插足的空地」的感覺。依然使**結合，加深對課文內容的印象，感受鳥的隊伍之龐大。為學生朗讀做鋪墊。
這裡呈現的是湖裡水鳥嬉戲的課件，讓學生邊欣賞水鳥的美麗，邊說出課文中是怎樣描寫它們的，讓學生感受大自然的和諧之美，同時也有利於學生對這部分內容的背誦。
這幾組課件在教學中的應用，加深了學生對課文內容的理解和體驗，讓學生有所感悟和思考，從而收到情感的薰陶，獲得思想的啟迪。
教學的重點之二，感受鳥團結之神奇
新課程標準對中年級的學生提出要求：「能複述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動形象和優美的語言」。於是在教學中我採用了「學生自讀——複述故事」的教學形式，讓學生勾劃出描寫黑鷹動作和群鳥融洽的語句，然後分別讀一讀，在讀中感受黑鷹仗著體型大，兇猛、無所顧忌，群鳥為了保護剛剛孵化的幼雛，團結勇敢共同對敵的激烈場面。
接著帶領學生**群鳥爭霸的錄影，這段錄影的**，生動形象地再現了鳥島保衛戰的驚心動魄，讓學生親眼目睹了群鳥團結勇敢與黑鷹作戰的場面，從而體會鳥的神奇之處。最後在學生想象錄影中的畫面進行複述課文。進而解決第二個教學重點。
(二)、總結全文、再現神奇
同學們，這節課我們跟隨作者的腳步，登上了神奇的鳥島，從島上領略了天空上的鳥顏色多，地上的鳥數量多，湖裡的鳥種類多及鳥島保衛戰中群鳥團結一心，共同對敵的神奇，和作者一起進行了愉快的鳥島之旅。請大家再次配樂回讀課文，體會文字所蘊含的思想感情，感受大自然之神奇。
總之，在教學中，我努力創設教學情境給學生提供廣泛的時間和空間，尊重學生的個性體驗，讓學生成為快樂的學習者，真正成為學習的主人。
五、板書設計
神奇的鳥島
多壯觀神奇
融洽團結
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