18、心中那盞燈
一、教學目標：
1、指導學生認識6個生字，會寫15個生字。
2、引導學生理解課文內容，體會文章所表達的思想感情，感受親情的溫暖。有感情地朗讀課文。
3、引導學生學習抓住人物行動、語言等寫人的方法。
二、教學重點：
抓住重點語句理解父親對孩子無私的愛，使學生結合自己的生活，想象情景，感受父子真摯的情感。
三、教學準備：
生字、詞語卡片、**
四、教學課時：兩課時
第一課時
課時目標：
1、掃清文字障礙，初步感知課文內容。
2、正確流利地朗讀課文。
一、談話引入，激情：
出示各種燈籠**：同學們，看看這是什麼？（分別出現不同的燈籠**）
在過去的年代裡，過春節的時候，農村的孩子們最快樂的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我們要學的課文就是關於燈籠的故事。
板書課題：心中的那盞燈
齊讀課題，引導質疑：你有什麼疑問嗎？
二、初讀課文，認讀生字，標出自然段。
1、自由讀課文，標出自然段，認讀生字。
2、檢查認字情況。
（1）出示有關詞語，反覆、多種形式認讀。
（2）出示生字：認讀並指導書寫。
三、整體感知課文大意。
讀了課文，你有什麼感受？這篇課文大概講了什麼？
四、小結
第二課時
課時目標：
1、學習課文，理解課文。
2、理解課文中重點句子的意思並體會其包含的感情。
3、正確流利有感情地朗讀課文。
一、複習字詞：
1、出示詞語卡片，認讀並提示相關詞義，區分同音字。
2、出示生字卡片，鞏固重要筆畫或易錯筆順。
二、品讀課文：
1、默讀課文，思考，使你最感動的是哪些語句？用曲線畫出。
2、出示學生說到的語句，進行感悟朗讀：
（1）父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。
引導學生想像當時的情景，感受父親的感覺：
a、「停」、「擦」、「捂」。說明一直摸著冰，冰在不同地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的熱度使手暖過來，以便能靈活打磨。
b、可以啟發學生思考：爸爸這樣做要幹什麼？（繼續打磨冰燈。）
c、為什麼要這樣做？結合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態度，感受爸爸的愛。
（2）父親疾步走過來，幫我掖好被子，連連說：「我不冷，我不冷，小心別凍著你……」
引導學生通過「疾步」、「連連」、「我不冷，我不冷，小心別凍著你……」感受爸爸當時的心情。
（3）父親剛才給我掖被子的時候，我分明感到，他的手真涼啊！
以讀代講，感受「分明」。
3、品讀課文最後乙個自然段。
（1）指名讀，思考：在這一段中，你讀懂了什麼？還有什麼不懂？文中說：「那是一盞最美的燈」，現在你明白了嗎？為什麼說「這是一盞最美的燈」？那作者珍藏的是什麼？
（2）小組討論。
（3）練習有感情地朗讀。
三、拓展延伸：
你生活中有這樣的感人事例嗎？說給大家聽一聽。
四、總結。
五、布置作業：
1、把文中使自己感動的句子讀一讀並摘抄下來。
心中那盞燈教學反思
這次我執教的是小學語文s版第六冊第五單元的一篇精讀課文 心中那盞燈 這篇課文是對童年往事的回憶，講的是一位父親忍著寒冷為兒子做燈籠的事，表現了父親對兒子的深愛之情。課文以讚燈來讚美父愛。通過課前充分的準備和幾次嘗試，我覺得這節課還是有一些亮點的 1 能夠抓住重點詞來理解課文，同時詞語的理解能夠結合上...
《心中那盞燈》教學反思
每一次講課，每一次聽評課，每一次的指導都是自己一點點取得進步的重要積澱，而每一次教學活動後，最重要的就是進行教學反思。我明白了這一點，我也知道了語文教學不是自己的舞台，而是師生的平台。我明顯感覺到，在講 心中那盞燈 這節課的第一課時與第二課時的時候，自身發揮與課堂氣氛都是不一樣的。以下是我對這節課教...
《心中那盞燈》教學反思
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