我做農村初中班主任工作的體會

作者：於洪金滿守峰

**：《黑河教育》2023年第03期

班主任是校長的助手，是學生人生道路的引導者。筆者在農村初中學校擔任班主任工作多年，下面是我的點滴體會：

一、班級「管」與「放」要有技巧

乙個班集體是否有良好的學風、班風，學生能否健康成長，與班主任工作息息相關。班主任進行班級管理的最終目的是培養學生自主學習、獨立生活、自我管理、完善自己的能力。在班級的管理中，班主任不必事必躬親，大量工作應該放手讓班幹部去做，培養他們的工作能力，消除他們的依賴心理。

班幹部是班級的核心力量，在班級建設中起著重要作用。乙個班級的管理工作能否順利開展，班級能否成為奮發向上、團結友愛的集體，在相當程度上取決於班級班幹部的工作作風、工作能力和模範帶頭作用。但是，班主任也不能置身事外，而應管大放小，管主放次。

班主任管理的重點應放在班級計畫、班規制定、班團幹部隊伍建設等。

二、班級管理中「愛」與「嚴」要兼用

班主任對學生應先「愛」後「嚴」，以「愛」為主，以「嚴」為輔。所謂「愛」就是關心學生，時時處處為學生著想。我們班陳淑豔與陳明生姐弟是雙胞胎，母親早年病逝，父親體弱多病，他們倆在這種困難條件下刻苦讀書，品學兼優。

我關心、愛護他倆，經常發動班級學生捐款、捐物幫助他們，表揚他們勤奮學習的鑽研精神，堅信知識能改變他們的命運。但是，他們有錯誤的時候我會嚴厲批評教育。一次他倆在操場上看見我班的馬強同學與一班的王力同學打仗，竟動手幫助馬強把王力打倒在地。

我問他為什麼幫人打仗，他說馬強幫助過他，給他買過本和手套，這樣報答馬強對自己的恩情才對。我嚴厲地說：你這種方式是錯誤的，不是報恩的正確方式。

要報答他，有很多很好的方式，況且他幫你也未必圖回報，你要努力學習，團結同學，見他們打仗應拉開，勸解才對。聽了我的話，他倆認識到自己做錯了事，並真心地向被打的同學道歉。美國心理學家威廉姆傑說：

「人性最深切的要求是渴望別人的欣賞。」如果班主任能做到「愛」在前，「嚴」在後，就會收到理想效果。班主任要能走進學生的心裡，與學生實現以心換心的交流，才有可能了解其奇妙的內心世界，並進一步調節自己的教育步伐和教育手段。