推拿手法實踐教學方面加深
【摘要】隨著生活理念的改變，健康保健成為當下人們生活的重要組成部分。就其經濟實惠、安全有效、適應症廣等優點，中醫推拿被越來越多人推崇，加強中醫推拿教學也發展為中職教育教學工作的重點工作。
【關鍵詞】中職；推拿教學
前言隨著人們生活節奏加快、精神壓力加大，腰椎間盤突出、脊椎病等疾病發病率呈現高態勢發展，加之本身經濟安全、療效明顯及操作簡單，推拿在人們生活的意義越來越突出。推拿是中華醫學的偉大組成部分，當前比較流行的自然**，以期通過推、按、拿、揉等手法達到推氣行血、疏經通絡、扶正祛邪之療效[1]。為順應市場的需求，我院也開設了中醫保健專業。
其中，中醫推拿就業前景良好，專業生源日漸擴大，加強中醫推拿教學、提公升教學成效成為重點工作[2]。本人就多年教學經驗，就中職中醫推拿教學提出以下幾點體會。
1.引入**豐富教學形式
推拿學是一門綜合性與系統性比較強的學科，掌握基本知識與技能相對比較簡單，但要學精學透則需下足功夫。傳統教學多侷限於教師的口頭講述，如此教學不利於學生理解推拿操作的要領。因而，教師應積極順應時代發展的步伐，善於利用多**教學，通過動態的**直觀再現手法操作過程，以視聽覺衝擊讓學生對推拿手法有更為真切感受，從感性認識上公升到理性認識。
教師結合**講解理論後，可組織學生進行分組練習。如小魚際揉法教學中，教師首先進行現場示範操作，詳盡講解步驟、手法，然後讓學生相互體會與糾正，感受該推拿法操作過程中的力度、角度及頻率。學生操作過程中，教師應多走動，教導不懂的學生進行示範練習，及時解答學生疑問，加強師生間、生生間的交流互動，營造良好的課堂氛圍。
豐富教學形式如此可打破以往理論講解、看圖理解的教學，加深學生對知識的理解。簡而言之，教師可引入ppt、flash動畫等形式，通過二維及三維演示讓學生了解推拿的角度及手法，加深了解，使課堂氣氛更加活躍。
2.推拿練功結合手法操作
推拿又名「按摩」，是現代社會比較流行的物理**，以一定力度運用與特定部位，可有助於調和氣血、疏經通絡。但好的推拿建構在「柔和、有力、持久、均勻」四大要求下，不僅要求強勁的整體力、指力、腰力、臂力與腿力[3]，更應具備敏銳觸感、規範手形與身形，需經一定推拿練功鍛鍊方可掌握。因而，教師在教學過程中，應首先讓學生學習並掌握易筋經，吃透相關理論，並就所學知識運用到實踐練習中，做到長期鍛鍊，身體力行，培養自身的柔韌性與耐受力。
在日常教學活動中，教師應積極建立更多機會，課堂教學講解後，及時了解學生對手法、力度及部位的掌握情況，並採用相應方式鍛鍊學生的腰力、臂力及腿力；讓學生相互間進行試驗研究，及時查漏補缺，並在實踐中規範自身的手形及身形。
3.理論整合實踐，注重反思總結
受到不良風氣影響，部分民眾對「推拿」形成一定的錯誤認知，學生也會認為「推拿」是現代社會休閒娛樂的方式，部分學生對課程學習不以為然，甚至以此為恥。這樣的錯誤認知是影響學生課程學習與發展的最大隱患。為此，教師在課堂教學中應首先全面、客觀講解「推拿」的價值與意義，引入臨床**的成功案例及相關醫學材料記載，引導學生以客觀視角看待推拿，消除錯誤認知。
另外，推拿需肢體與大腦協調統一的複雜操作，充分體現人類的智慧型與創新，不僅要認真掌握手法操作要領、常用腧穴、疾病**的方法[4]，在總結前人理論的基礎上，加強實踐操作，以此檢驗理論，並總結歸納出不同病症的**手法。如此要求教師教學應注重理論結合實踐，引導學生學會反思總結。
4.加強課外教導，將教學延伸到實踐運用中
在課時限制的影響下，教師應積極調整教學程序與方案。單單依靠教師的課堂講解是不足於提公升自身的理論與操作能力，學生課外加強練習與實踐尤為重要。為此，教師在日常教學中應重視培養及提公升學生的自主學習能力，讓學生深入了解自我學習狀態，學會從多渠道、多途徑尋找並充分利用學習資源。
具體言之，教師應積極跟進最新的推拿手法及資訊，將其匯入到課堂教學中；向學生推薦最新的參考資料，讓其課外進行自主**；鼓勵學生善於利用電腦網路、手機等資源檢索影像、書籍或文章，並抓住每一機會進行練習操作。實踐運用可體現在同學間相互推拿，或運用於疾病**中，如扭傷腳、頭痛傷風、急性腰扭傷或女生痛經等，將所學知識運用於實踐操作中，學以致用，提公升操作能力。此外，教師還讓學生提前做好見習準備，在見習過程檢驗自身的理論與技能手法，並積極主動向門診或醫院**科學習，不斷學習並總結，提公升自我的實踐運用能力。
5.結語
總之，推拿是中職中醫教學的重要課程。教師在教學中應充分體現學生學習發展的需求與意志，在遵循學生成長與發展的規律上，突出推拿教學的重難點。換言之，教師需積極順應時代發展及社會經濟的需求，打破傳統以圖看解、重理論輕實踐的教學模式，大膽豐富教學形式，注重理論與實踐聯合運用，並將課堂教學延伸擴充套件到生活運用中，實現學生知識與技能的內化及深化，提公升教學成效。
【參考文獻】
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[3]楊軍用，林紅，楊百京.**西醫院校中醫教學的問題與對策[j].中國繼續醫學教育，2016,30（10）:45.
[4]胡明亮.**中職衛校中醫推拿教學的體會[j].新課程（上），2014,14（06）:55.
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