[摘要]中職衛校專業課教師如何做到既教書又育人,是教學實務中乙個重要的問題。本文謹從「教、育結合」、「學高為師」、「德高為范」三個方面談談自己的體會。
中職衛校是最基礎的醫學職業教育機構,教師大都是醫學專業而非畢業於師範院校,培養的物件則是有志於醫學的青年學子。中職衛校的教育性質決定了學生**的蕪雜和門檻的低下,他們大多是二十歲左右的青年,或因為家庭原因無力繼續高中學業,或初中學習較差未能考上高中,又希望能夠掌握一技之長,以立足社會,還有一些則是輟學後無所事事,家長就自作主張,把他們送到學校來,藉以管束。那些出於強烈個人意願的學生,固然學習主動而刻苦,但對於部分屈於家長意願學生來說,則往往頑皮厭學,難以管教。
然而由於他們還都是稚氣未盡的青年,人生觀與世界觀尚未定型,因此雖然桀驁不訓,卻也具有很強的可塑性。從學生踏進學校那一天起,教師們就依據教育精神和職業道德,而負擔起啟蒙成長的契約,所以,在教授專業知識的同時,深入學生內心,正確引導進而改造他們的精神世界,是中職衛校教師們所面臨的無可逃避的問題,也是我們無可推諉的責任。筆者是一名任教多年的中職衛校教師,謹就本人的工作實踐,談一些關於教書與育人的感悟和體會。
一、教、育結合
教育即教書育人,教書是傳播文化知識,育人則是培養道德精神。教書與育人應緊相結合,而不可偏廢。教育的目的,就是煅造才德兼備的才士,而不僅僅是具有專業之長的匠人。
《大學》之道,根基在於格物致知、誠意正心。格物致知是學理上的要求,誠意正心則是品德上的育化。做為萬世師表的孔子,在授徒時,於道、器之辯外,汲汲以致仁為要務,所謂「仁」,即指一種健康、博愛、從容的人格精神。
而唐代思想家、文學家韓愈,則明確提出了教師的職責:「師者,所以傳道、授業、解惑也」,以一種近乎學術規論的方式,把思想與知識教育結合起來,並將此當作為人師者的職責。做為中職衛校的教師,我們亦莫能外。
我們不僅要培養技術過硬的醫護人員,更要注重學生道德品質的教育。試想,乙個品德敗壞、思想落後的醫生或**,怎麼指望他能夠急病人所急、想病人所想、全心全意為病人服務呢?
中職計算機專業課考題
1 計算機硬體系統由 組成 和記憶體 b.控制器和運算器 c.主機和外設 記憶體和外存 2.下列敘述中，正確的說法是 a.鍵盤 滑鼠 光筆 數位化儀和掃瞄器都是輸入裝置 b.印表機 顯示器 數位化儀都是輸出裝置 c.顯示器 掃瞄器 印表機都不是輸入裝置 d.鍵盤 滑鼠和繪圖儀都不是輸出裝置 3.下面...
如何上好中職學校電工專業課
摘要 隨著教育現代化程序的不斷推進，素質教育的深入，獨生子女的出現，家長觀念 社會觀念的轉變，學生的學習狀態也在改變。如何上好中職學生的電工專業課，既要讓學生學到必須的理論知識，又要讓學生具有足夠的動手能力，還要提起學生對本專業的興趣。本人結合自己的教學經歷，談談自己的想法。關鍵詞 中職 電工 專業...
關於專業課老師的評價
可謂煞費苦心啊！為使我們班學的一般的同學得到提高，一開學就將學的一般的同學放到了學的很是突出的幾位同學旁邊，讓學得好的同學多幫幫學習一般的同學，然後共同進步。還有，這一學期老師讓我們開始背課文了，而且要求每位同學都要通過的。老師在課堂上問有沒有同學背會的可以站起來背，剛開始同學們或因為沒有背下來，或...