【摘要】隨著教育現代化程序的不斷推進，素質教育的深入，獨生子女的出現，家長觀念、社會觀念的轉變，學生的學習狀態也在改變。如何上好中職學生的電工專業課，既要讓學生學到必須的理論知識，又要讓學生具有足夠的動手能力，還要提起學生對本專業的興趣。本人結合自己的教學經歷，談談自己的想法。
【關鍵詞】中職；電工；專業課
隨著教育現代化程序的不斷推進，素質教育的深入，社會的進步，生活水平的提高，尤其是獨生子女的出現，家長觀念、社會觀念的轉變，使得中職學校的學生勤學苦練，吃苦耐勞的精神有所下滑。我是一名電工老師，就我個人的上課情況談談我的想法：中職學校的電工專業課到底要如何上。
一、刪繁就簡，注重實效
根據我們學生基礎較差、厭惡理論學習的特點，要調整我們的思路以適應學生的變化。站在學生的立場想想，基礎差，難的深的聽不懂，我們就要降低難度，去掉高深的理論知識，講授簡單的基礎知識，重點抓實用，老師講的內容學生要能理解能接受。只有這樣，學生能聽懂才能接著往下聽，就可以變被動學習為主動學習。
否則的話，他就放棄了，學生一旦放棄，再要讓他重樹信心再來聽課會很困難。其實我覺得我們的學生只要明白一些基礎的概念，基本的術語、公式和一些簡單實用的理論及其應用就行了。我們的學生是去用它，不是去研究它，也不是去開發它。
所以簡單實用是我們能抓住學生的第一把鑰匙。譬如我們在講電阻的串並聯的時候，我覺得只要學生認識串聯、併聯，學會串、併聯電路電壓、電流、電阻的計算就可以了，後面的串、併聯電路的典型應用知道就行了，不用那麼複雜的分析和計算，學生每次學到這裡就頭大，耐性差一點的學生就放棄了。作這樣的處理後學習難度降了不少，簡單好學，學生也就願意學。
二、內容板塊化，張弛有度，輕鬆學習
我們的學生之所以選擇我們的學校，沒去上高中，固然有家庭的原因，我想更多的是學生自身的原因，不愛學甚至厭學。學生討厭老師喋喋不休，長篇大論地講一些他們不愛聽的東西，更討厭老師一節課45分鐘從頭講到尾，他們頭腦靈活、思維活躍、領悟接受能力強，喜歡聽一下輕鬆的話題。最好是講一會後給他們來點小故事、小道理穿插一下，放鬆一下，做到張弛有度。
因此我認為上課時最好將授課內容細化、版塊化，每個版塊從預習到講授到消化（課堂練習）20分鐘左右，不能太長，長了就超出學生的極限了。然後稍稍放鬆調節一下準備學習第二個內容，一次課安排兩到三個內容。中間可以穿插一些人生哲理，時事要聞，或是與本次課內容相關的典型應用。
拓寬同學們的視野，也教會他們做人做事的道理。既學專業知識也學做人，學生肯定愛聽。在一種輕鬆快樂的氛圍中學習，免去了單調枯燥的一言堂，能有效地激發學生的學習興趣。
因此我說，輕鬆是我們抓住學生的第二把鑰匙。記得我在給學生講交流電的相量表示法的時候，這個內容比較難，以前的學生學的時候總是難到位，倒不是內容真的就有多難，是學習過程有點複雜，學生不願花那麼多心思，又要畫圖，又要用幾何的方法進行計算，要求長度又要求角度，他們嫌麻煩，不搭理你，上次我再講這個內容的時候，將它細分，先讓學生預習，給預習提綱，5分鐘而已，讓他們先自己墊點底，再講的時候就不那麼突兀了，通過預習，要求學生按預習提綱將書本上能找得到的內容全都找到，並作好記號，然後開始講授新課，書上有的東西老師提問學生回答就可以了，根據情況做適當發揮既可。我發現教和學都不那麼累，效果也還很好，嘻嘻哈哈的就學完了。
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