摘要【 發揮教師的主觀能動性，按照教學大綱，有的放矢，培養學生綜合運用專業知識分析和解決問題的能力，示範操作，巡視指導，完成從感性認識到理性認識 ，到熟練技能的往復過程；注重個性差異與技能考核 ，按技能等級的標準進行量化考核。】
關鍵詞：備課循序漸進示範操作循視指導指標量化，技能考核
實習教學是教師有計畫、有目的、有組織且採用一定的教學方法和手段，通過創造性的勞動，將教材、裝置、器材等有機地結合起來對學生施加影響的活動。專業實習是培養和提高學生綜合運用專業知識分析和解決實際問題的能力，是完成教學計畫達到專業培養目標的乙個重要環節，在職業技術教育中起主導作用，學生通過實習課對所學的專業進行技能訓練，掌握操作技能和技巧。實習教學的成功與否直接影響到學生參加工作後能否勝任本工種的工作。
如何上好實習指導課也是我們一直在研究和探索的課題。下面結合我校電工電子專業實際情況，談談我對上好電工實習課的幾點看法：
首先，上好電工實習課的先決條件是備好課
備課要力求嚴謹充分。要上好實習課就要備好課，備好課是上好實習課的先決條件，也是教學全過程實行質量控制的首要環節，備課不僅要備教材，備學生、實習操作的各種方法，而且要擬訂教學形式.教學方法。
教案力求從各個方面入手，即要扣緊本課題的內容又要突出講解重點.難點，這樣才能做到有的放矢。教師在備課時，要按著教學大綱、教學計畫、技能要求全面考慮，並且把安全用電內容備好，在實習教學過程中始終貫穿用電安全的講解。
比如：電工安全操作規程、觸電急救方法等，同學們必須在實習操作之前熟練的掌握和應用，這樣有利於實習課安全、順利地進行，確保現場教學安全。
二、合理安排電工實習課題.做到循序漸進
合理地將理論和實習有機的結合起來，在不同的學習階段安排不同內容的實習。採取融理論與實踐為一體，迴圈往復，滾動式前進和螺旋式提高，循序漸進的教學步驟。我機電教研室根據教學大綱和學生的特點在不同的學期和學習階段分別安排了電工認識實習.
電工基本技能操作實習、電工綜合運用實習.生產實習。教師再按照各階段的實習要求和培養目標，組織教學內容，拿出有針對性的實習課題，強調在實用和促進實際生產需要方面讓學生掌握技術技能，為從事生產就業奠定堅實的基礎本著有淺入深，先易後難循序漸進的教學過程，達到預期的實習目標，電工認知實習階段安排在專業基礎課開課之前，時間不用太長，一周即可。
目的讓學生對所學專業有些感性認識，為專業基礎課和專業課的學習做好鋪墊；實習方法為參觀和熟悉電工電子專業的實驗室，電工基本技能操作實習階段安排在與專業課同步，側重於電工基本操作訓練，將所學的專業基礎知識和專業知識應用到實踐中；電工綜合運用實習階段設在專業課結束後，時間相對長些，是學生提高操作技能的主要階段，學生在此階段一方面熟練基本操作技能，一方面運用所學的知識進行綜合訓練，解決實際問題，達到一定的操作技能：可通過在生產實習現場進行現場教學等手段，加強學生的實際動手能力，生產實習階段設在所有課程結束之後，通過安排學生到工廠實習，提高學生的就業能力：如技能熟練、知識運用、分析和解決實際問題，相互協作等，實現與用人單位崗位對接，為其將來走向工作崗位打下堅實的基礎。
通過合理的課題安排，實現了用理論指導實踐，用實踐檢驗理論，將理論和實踐有機的結合起來；通過分階段實習，多樣化的教學安排，實現了從理論到實踐，再到理論再到實踐的往復過程，體現了「學以致用」的教學觀念，適應青春期學生的心理，提高學生的心理，提高學生的學習興趣和學習熱情。
三、上好關鍵的第一堂課（實習動員）
學生初次上電工實習課，對電工實習教學一無所知，好奇心比較重，上好第一堂課是至關重要的。第一堂課要讓他們認識到電工實習課的重要性、明確電工實習課與電工實際生產的關係以及它在社會生產中的重要地位，讓學生對電工實習課產生濃厚的學習興趣並重視實習課；同時要認真貫徹實習紀律和安全用電問題，以保證電工實習課的順利進行。只有在思想上重視實習課，端正學習態度，才能更好的完成實習教學任務。
第一堂課重點要抓住學生的好奇心，充分利用現代的電類教學儀器和設施進行現場教學，讓學生直觀生動形象地了解實際生產情況，感知專業工作領域的最先進的裝置和技術，激發學生的學習興趣和探索新知識的好奇心。同時向學生介紹本專業典型的人物事例，如：往屆優秀畢業生的先進工作事蹟和現取得成果，使學生有榜樣可學，激發學生學習的自信心，為今後的學習打下良好的堅實的基礎。
雖然有的學生不是通過第一次課就能使他產生興趣，但第一堂課是很重要的，上好第一堂課能啟發學生的學習興趣，豐富學生的探索力，讓學生對本專業有所了解，產生濃厚的學習興趣，增強為今後學習專業課的堅定信心。
四、 發揮教師主導作用，做好示範操作和巡視指導
示範操作是上好電工實習課教學的關鍵環節，教師的每乙個動作都會成為學生順利掌握實踐操作技能的榜樣。在電工實習中學生對剛接觸的新課題感到較難理解和掌握，因此，教師在講完操作步驟、實習要領之後必須在做好演示示範。便於學生理解和掌握技術要領，教師在做示範時對於關鍵線路部分要著重示範，難以掌握的線路部分要反覆示範，同時要講解接線操作過程中的注意事項，引起學生的重視，便於理解和掌握，必要時可講些相關知識或設定一定的懸念，啟發學生去思考，在操作時分析解決激發學生學習的積極性和主動性，提高學生學習的趣味性。
巡視指導是電工實習中重要的教學環節。在巡視指導中要做到「五勤」，即腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤、手勤，這樣才能充分發揮教師在實習教學中的主導作用。巡視指導中的「五勤」就是教師不斷在課堂巡視中檢查學生的用電安全和實習操作步驟是否正確規範，在檢查中發現問題及時解決，對學生練習中存在問題及時解決，對學生練習中存在的共性和個性問題及時總結指導，並在此基礎上強化技術要領，從而加快技能的鞏固和掌握。
巡視指導中眼勤、腿勤、腦勤主要在於發現問題，嘴勤、手勤就是對問題不但要細緻的講解，而且還要進行重點線路的反覆示範，使學生對實習步驟得到充分理解，並能根據技術要領熟練掌握。例如：學生在安裝並除錯雙重聯鎖正反轉控制線路過程中，這時，教師應及時講解雙重連鎖和接觸器聯鎖、按鈕聯鎖有什麼不同，使學生加深對雙重聯鎖的認識，並了解此線路的優點。
巡視指導中的「五勤」還能及時掌握每乙個學生的實習情況，及時發現存在的典型問題，對教學效果的優劣有所了解，總結經驗，改進教學方法。也成為學生成績評定全面考核的第一手資料，對學生的學習成績予以公正的評定。總之，巡迴指導在實習指導課中占有重要的地位，是充分發揮教師在實習教學中的主導地位作用，培養高素質學生的重要環節。
五、重視學生的個性差異，注意因材施教
教學過程的組織和順利進行不僅要依據學生的生理.心理發展的年齡特徵，重視他們的共同發展水平和變化趨勢，而且還必須考慮到學生的個別差異，因材施教，使全班同學都能掌握好實習操作的技能技巧。因材施教，個別指導，這在實習教學中是非常重要的，只有注重學生的個別差異，注重因材施教，才能使教學內容和教學進度適應不同學生的需要。
在電工實習指導過程中對於技能掌握較慢的學生，在不影響整體進度的情況下放慢速度，不輕易放棄任何一名學生，不厭其煩的盡心講解，以使他們充分的對實習線路和步驟進行理解和領會，另一方面通過示範.單個輔導幫助他們提高動手能力，使他們逐步趕上全班學生學習操作的進度，達到完成電工實習的目的。對技能掌握較快較好的同學，增加電工實習線路的難度，也就是在完成本課題學習內容外增加電工實習線路的難度，激發學生去思考，去分析解決，從而使他們的技能得到更高的提公升。
六、操作指標量化，注重電工技能考核
嚴格的電工技能考核是保障電工實習教學質量的重要環節。每個課題在學生進行完畢後，都要按照電工技能等級的標準進行量化考核，這樣在電工考核前的實習中，學生在近期達標慾望的驅動下，實習的能動性和主動性會顯著提高。學生每做一步都有明確的學習目標，在學習過程中遇到困難主動的找老師或同學解決，學到的知識會更紮實更容易達到實習目標。
經過對學生嚴格的考核，一方面促使學生的操作技能得到提高；另一方面教師也能通過考核總結出實習過程中存在的經驗和教訓，為進一步改進教學、提高實習效果提供依據。
以上是我對上好電工實習指導課的一點粗淺的看法。其實除了做好以上的教學環節外，教師的基本功也是非常重要的。俗話說「名師出高徒」「打鐵還得自身硬」。
只有指導教師技藝高超，熟練和精通所教的內容，再用適當的教學方法，才能最終完成教學任務，達到預期化教學效果。
如何上好實習課
作者 陶志強樊西峰 職業 下旬 2010年第08期 在我國的職業教育中,技工學校是造就適應市場經濟發展所需人才的搖籃,為現代工業和社會各業輸送高素質建設者。而技工學校學生的操作技能主要是通過實習課教學來獲得的,實習課教學效果的好壞直接影響學生對操作技能的掌握程度,因此,實習課教學顯得尤為重要。筆者在...
電工實習課教學
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技校電工實習課的教學指導方法
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