做一件事情，包括學習，正確的思路和科學的方法是取得預期效果的重要保證。學習也是如此，也要講究方法，即通常所說的學習方法。讓我們一起看一下：
1、研究真題：重中之重
相信我，復旦大學新聞學院出題的重複性很高。於是，真題就是所有考生都知道的重點。忽視真題的人是真正的sb。
當然，這樣的sb我曾經做過。暑假剛開始看第一遍專業課的時候，非常明顯的感受就是抓不住重點，似懂非懂。看過真題之後，再反饋到書上的知識點，很快就能發現參考書目中常考的重點章節。
這點也許你已經明白，也已經在論壇上找到了一些零碎的真題。你現在已經知道該做什麼，也就是what,問題是how? ***的分析是大多數死讀書的沒有想到過的。
研究真題，其實就是抓重點，以不變應萬變。那真題中重複的到底是什麼？我們在考前能夠盡最大努力抓住的「不變」是什麼？
都是原題嗎？ 其實是考點。研究真題，也就是研究真題的出題思路，也就是抓住真題的考點，也就是抓住考試的重點。
抓住真題的考點，比抓住真題更靈活。雖然參考書目每本各不相同，但常考的考點都可以大致分為兩部分，死考點和活考點。死考點也就是變動不大，就算變換出題方式，答題的大致思路也不會改變多少的考點。
比如黃瑚那本新聞史的內容，相對而言就都是死考點，是我們最應該把握住的。
同乙個考點，會以名詞解釋、簡答題、論述題的方式來反覆考察。例如鄒韜奮，名詞解釋考過鄒韜奮（1991）、《大眾生活》（2007）、簡答題2023年和2023年都考過他主編的「六刊一報」、論述題2023年考過他主編的《生活》週刊的歷史與特色，2023年考過鄒韜奮的辦報活動。那是不是把這幾個考點都準備好背牢了就ok？
歸納類似死考點的出題思路我們可以發現，同樣的考點六七年會原封不動重複出現，相關的考點有可能幾年內會變換著出現，考查過歷史人物，換著考察他的辦報活動，或者報刊。
那麼進一步，這一考點還能舉一反三，比如《生活》週刊考過論述題了，很可能就會再考名詞解釋和簡答，鄒韜奮的辦報活動考過論述了，很可能再考成簡答——05年考過論述梁啟超對中國新聞事業的貢獻，我考前自己準備了很詳細的答案，果然，10年考察了簡答題。再進一步，這一考點能否再發散思維？《生活》週刊被封后，鄒韜奮好友杜重遠挺身而出，創辦了《新生》週刊。
而「《新生》週刊」2023年考過名詞解釋，「新生事件」2023年考過名詞解釋……再繼續發散，等等。總結上述思路，考點與考點之間，題型與題型之間都不是孤立的，靈活並且有聯絡的掌握真題，把握其出題思路，才算把真題的考點研究透了，才算真正抓住了重點。
新聞傳播學基礎這一門，150分的卷子，死考點能佔據到90分，也就是能保證你及格。復旦大學新聞學院的題雖然難，但也是相當人性化的——它給願意堅持並且有複習策略的人提供了希望。要知道，雖然有專一能考一百二三十的牛人，但考上的人中專一剛剛及格或者是一百出頭的人也是大有人在的——你不可能會做所有的題目。
上述的思路是我的真題研究策略，也保證了我拿下了所有死考點即專一的基本分。
活考點分兩種。一是書上較為死並且重要的內容但還未被考過的——復旦大學新聞學院的參考書目開始更新了，從傳播學來看，傳播理論換成了《大眾傳播理論》，《新聞學概論》、《中國新聞事業發展史》、《網路傳播概論》都出了新版，《公共關係學》代替了《有效的公共關係》。這一種考點不確定性較死考點來說更大，更需要策略。
我的方法是，研究復旦已出考點的出題思路，結合傳媒名校的各年真題熱門考點（特別是新聞傳播學基礎的考點），反饋到新的參考書目上，把重複過的、可能再重複考點及其可能出題的方式給找出來。我在網上自己收集了北大、人大、清華、南大、武大的歷年真題（不要輕信賣真題的，我試過，大都質量下乘，可以自己找到，能否在網路中蒐集到自己所需資訊是一種必備能力），分類結合了復旦的真題。有人問，需要看那麼多學校嗎？
值得嗎？各校的考點其實就體現了一段時期內的研究熱點與考察熱點，因此可以為我們突出重點。比如，04年北大傳播學簡答考過「**的『議程設定』功能就是『**導向』嗎？
這兩者間有什麼異同點？」，06年復旦新聞傳播學基礎簡答就考了「試論美國『議程設定』和我國『**導向』之不同。」再比如，2023年清華考察過論述新聞觀與宣傳觀的辨析，2023年南大也考察過試述新聞與宣傳的區別及其相互聯絡，2023年復旦的論述題有一道即為「論新聞宣傳。
」有無必要，見仁見智。
第二種活考點是結合了現實熱點的理論考點，雖然靈活，但復旦的題目均有其出處，也就是都能在書上找到其理論**，也都能在現實中找到相應的熱點新聞事件。真題**現過的熱點事件已過時，我們不用關注，但真題中考過的理論依據是一定要準備好的。比如**這一考點，除了上述比較**導向和議程設定，曾經屢次出現其他考法，名詞解釋（2005、2001、1999、1991），簡答「怎樣理解**在現代民主社會中的功能？
（2003）」、「新聞傳媒與社會**之關係。（2007）」，以及論述「聯絡實際論述中國新聞媒介如何做好**引導？（2001）」。
對於活考點的出題思路，10年的傳播學考題表現的最為明顯：新聞傳播學基礎的最後一道論述題是「閱讀文字，闡釋網路與**之關係」；傳播實務的最後一道綜合題是「請結合網路傳播的特點、**的形成規律、公民的政治參與談談你的看法。」熱點結合的不同，但都涉及**與網路，而這兩個考點都能在參考書目中、歷年真題中找到出處。
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