作者:佚名
轉貼自:廬陽教育論壇
點選數:78
教材分析:
課文記敘了紅軍長征途中軍愛民的乙個感人故事。**總司令帶領的紅軍以菩薩似的心腸為藏民著想、替藏胞春耕,以實際的愛民行動贏得了藏胞的信賴與歡迎。
全文按照故事發展的順序,雙線並進。一條線正面寫**領導的紅軍部隊,一條線側面寫藏胞。寫紅軍部隊,著重寫典型人物的典型語言,從而體現紅軍的菩薩心腸,略寫紅軍怎麼找藏胞,怎麼搞春耕,詳略得當。
學情分析:
估計學生能通過課前預習讀通課文,理解課文內容,體會**和紅軍戰士尊重、關心藏族同胞的品質,課上要讓學生抓住人物的語言反覆朗讀,體會人物的內心,並學會在習作中通過語言表達心聲。
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,會講這個故事。
2、學會18個生字,理解詞語。
3、能用「熱火朝天」、「乾乾淨淨」等詞語描寫同學們大掃除的情景。
4、理解課文內容,學習**司令和紅軍戰士尊重、關心藏族同胞的優秀品質,體會藏民與紅軍之間的魚水深情。
教學重難點:
理解朱總司令的話,體會其中包含的意思。
教學準備:生字卡片、小黑板
教學時間:2課時
第一課時
課時目標:初讀課文,讀講第1自然段。
教學過程:
一、匯入新課
1、簡述紅軍長征背景。
2、板書課題,提問:什麼是「菩薩兵」?藏族同胞為什麼稱紅軍為「菩薩兵」?
二、初讀課文
1、自學生字詞(輕聲讀課文,畫出生字詞及不認識、不理解的詞;查字典或聯絡上下文,理解不懂的詞語)
出示:菩薩糟蹋藏族一段同胞反動**翻譯糊塗
不饒人哪怨不得春耕挨餓播種乾乾淨淨
2、檢查詞語及課文朗讀情況。
3、說說課文講了一件什麼事?
三、讀講第1自然段
1、自由讀。
2、指名說說對「長征」、「藏族」的理解。
3、這一自然段講了什麼?
4、指名讀第一自然段,注意讀出感情。
四、作業
1、熟讀課文。
2、寫詞語。
第二課時
課時目標:
讀講課文,理解藏胞為什麼稱紅軍為「菩薩兵」,體會紅軍對少數民族同胞的赤誠愛心,領悟軍愛民的優良作風與優良品質。
教學過程:
一、聽寫詞語。
二、講讀第二至第五自然段。
1、自由讀,思考:課文講了什麼?
2、討論、交流(講朱總司令想辦法動員藏胞回來)。
3、出示「這麼多天了,藏胞還在山里,怎麼受得了呢?」
4、指名讀、齊讀,體會**對藏胞疾苦的關切之情。
5、範讀、自由讀、指名讀、齊讀,體會**深知藏民疾苦的感情和對藏胞的一片愛心。
6、分角色朗讀。
三、講讀第
六、七自然段。
1、自由讀。
2、畫出**同志對藏胞春耕工作關心、重視的詞語。
3、交流所畫詞語。
4、出示「要讓我們播下的種子在這裡生根、發芽、開花、結果……」引導理解含義:表面講春耕,實質是要讓紅軍形象在藏胞心中生根,使藏胞們知道,紅軍是一心為民的。
5、說說這兩段講了什麼。
四、讀講第
八、九自然段。
1、自由讀。
2、默讀思考:藏胞為什麼全都流出了感激的淚水?為什麼會說出「幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀?」
3、感情朗讀。
五、總結全文。
1、自由朗讀全文。
2、說說藏胞們為什麼把紅軍稱為「菩薩兵」?
3、小結:本文記敘了長征途中,**同志親自帶領紅軍戰士幫藏胞春耕,以實際的愛民行動得到了藏胞信任和感激的事。從中體會到藏民與紅軍之間的魚水深情。
六、布置作業。
1、朗讀全文。
2、寫話:描寫同學們大掃除的情景,要求用上「熱火朝天」、「乾乾淨淨」。
板書: 7、菩薩兵
**急壞了怎麼受得了盡心盡力
提供依戀晴
**自廬陽教育論壇
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