一、教材解讀
1 課文簡說。
20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。
課文開篇氣勢恢巨集，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說明了乙個事實：20世紀是乙個呼風喚雨的世紀。作者借神話故事中神仙道士運用法力「呼風喚雨」的本領比喻20世紀與以往的不同。
第2自然段，課文連續運用兩個設問句，強有力地說明，正是人類利用現代科學技術不斷地「發現」和「發明」，才使神話中的「呼風喚雨」變為現實，使人類的生活得到了大大的改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和，闡明了科學技術對改變人類生活的現實意義。
第3、4自然段是文章的重點段。作者運用對比的方法，列舉具體事例巧妙地揭示了科學技術對人類生活的意義：沒有科學技術，人類只能順從自然。
人們生活在乙個日出而作、日落而息的「農耕社會」，只能在神話中「寄託自己的美好願望」；但是擁有了科學技術，人類就能改造自然，改變自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神話，現代科學技術把廣博的地球濃縮成了小小的「地球村」，「科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質生活」。可見科學技術對改變人類生活的作用十分巨大。
第5自然段中，作者引用英國數學家、哲學家伯特蘭·羅素的名言，點明文章的主旨：科學技術徹底改變了人類的生存方式，它將使人類的生活更加美好。
選編這篇課文的意圖，一是學習文章的說明方法，提高閱讀能力；二是了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養熱愛科學的情感。
本課教學的重點是了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，教學的難點是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
2 詞句解析。
（1）20世紀是乙個呼風喚雨的世紀。
「呼風喚雨」在詞典中解釋為「使颳風下雨，原指神仙道士的法力，現在比喻能夠支配自然」，在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制。
（2）正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
「發現」和「發明」，從字面看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同。「發現」是指人們利用現代科學技術，經過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規律；「發明」則是指創造出的新事物或新方法。「發現」的是本來存在的但我們不了解的事物或規律；「發明」的是本來不存在的事物，是新的創造。
如，本組後面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創造，而恐龍飛向藍天演化成鳥兒，就是新發現。
這句話概括地說明了現代科學技術對人類生活的巨大影響。
（3）人們只能在神話中用「千里眼」「順風耳」和騰雲駕霧的神仙，來寄託自己的美好願望。
「千里眼」「順風耳」，在舊**中指能看得很遠和聽得很遠的人。古典**《西遊記》中曾出現這兩個人物，他們是玉帝的得力耳目。孫悟空鬧東海、攪地府後，事達天庭，玉帝詢問「妖猴」來歷，班中閃出千里眼、順風耳，將「妖猴」的來歷奏明。
這兩個詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發達的年代，人們只能用這種方式來寄託自己的美好願望。
（4）20世紀的成就，真可以用「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」來形容。
「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」出自盛唐邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，詩句形容紛紛大雪好似梨花開放，原意是用來形容北國邊塞異常寒冷。後來這句詩經常被人引用，用來形容某些生機競發的事物或者蓬勃向上的形勢。課文中引用這句古詩，表現了現代科學技術成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。
二、教學目標
1 認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫「呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農耕社會、騰雲駕霧、寄託、幻想、洞察、原子核、程式控制**、網際網路、聯絡、哲學家、歸根到底」等詞語。
2 有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯絡生活實際，談出自己的閱讀感受。
3 了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
三、教學建議
1 20世紀有許多偉大的科技發明和創造，課前可以布置學生蒐集、閱讀有關20世紀重大科技發明的文字和**資料。
2 教學可以從解題入手，借助工具書理解「呼風喚雨」和「世紀」的意思。「呼風喚雨」可以引申為「能夠支配自然」。事實證明，人類是不能夠隨意支配自然的，那只是人們的一種主觀願望。
我們只能依據客觀條件，運用現代科學技術，順應自然，利用自然，改造自然，最終達到人與自然的和諧統一。人類無論是現在還是將來都不能夠隨心所欲地支配自然。課文是借用這個形象化的說法表明20世紀科學技術的迅猛發展。
接著讓學生初讀課文，把課文讀正確、讀流利，其間穿插生字的認讀，力求使學生從整體上了解課文內容，理清課文的思路。初讀課文後，可以讓學生就文中不理解的詞句相互質疑、解疑，培養學生發現問題、解決問題和合作學習的能力。
課文的第3、4自然段是文章的重點段，作者用比較的方法，結合具體的例項，用簡短、生動的語言介紹了科學技術從無到有的發展歷程，是學生學習語言、學習表達方法的好材料。教學這兩段要以學生的讀、說等實踐活動為主，引導學生圍繞「20世紀前後，人們的生活有什麼不一樣」這一問題展開討論。可以讓學生結合已有的知識儲備說說「農耕社會」是個怎樣的社會，神話中的「千里眼」「順風耳」和「騰雲駕霧」是什麼樣的本領，猜想一下古時候的人們還有哪些美好的願望、幻想。
然後結合自己課前蒐集的資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的願望和幻想變為了現實。第3自然段的最後一句，作者引用的詩句「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」作為承上啟下的過渡句，說明了現代科技發展的成就之大，範圍之廣。這層意思要讓學生結合詩句的意思自讀自悟，教師不要包辦代替。
第4自然段可以讓學生先讀讀書中的例子，再選擇自己了解到的、感興趣的例子，和同學交流現代科學技術的成就及其給人類生活帶來的便利。
第5自然段要重點理解「是科學使得我們這個時代不同於以往的任何時代」和「科學正在為人類創造著比以往任何時代都要美好的生活」這兩句話的意思。這兩句話是對上文的概括和總結。教學時，可以在學生充分閱讀理解第3、4自然段的基礎上，自己說一說「我們這個時代不同於以往的任何時代」體現在**，「科學正在為人類創造著比以往任何時代都要美好的生活」體現在**。
課文的最後一句話要讓學生在充分朗讀的基礎上自由地暢想、交流：在新的世紀裡，科學技術還會創造怎樣的奇蹟？還會怎樣改變我們的生活？
使學生在自由交流中激發起熱愛科學的情感和學習科學、探索科學的興趣。
3 對於科技類課文，不僅要通過各種教學手段幫助學生理解課文內容，還要引導學生體會這類課文用詞準確、語言簡潔等表達方面的特點。如，教材中提示學生注意體會「發現」與「發明」有什麼區別，教學時可以先讓學生談談自己的理解，再查閱工具書，區分兩個詞語字面的意思，然後結合上下文的語言環境具體理解詞語在文中的含義，體會用詞的準確。教師還可以讓學生自由交流自己認為用得好的詞語或寫得好的句子，在細細品味中體會課文表達上的特點。
4 本課要求認識的字中，有的字容易讀錯，應加以指導。如，「哲」是翹舌音，「潛」讀qián，不能讀成qiǎn。本課要求會寫的字較多，要引導學生運用多種方法記住字形，如，比較記憶「幻」和「幼」、「懶」和「賴」，利用形聲字的特點記憶「程、駕、控、哲」等字。
學生能把生字寫正確、寫美觀以後，應提供機會在詞語或句子中運用生字，以鞏固生字，達到會寫會用的目的。
5 課後的小練筆是對課文內容的延伸拓展，目的是使學生豐富知識，感受現代科學技術的發展給人們生活帶來的變化。課後，讓學生先把課文讀給家長聽，請家長談談生活中的具體感受，再把家長說的寫下來。
四、相關鏈結
路甬祥全國人大常委會副委員長、中國科學院院長，中國科學院院士、中國工程院院士。2023年出生，浙江慈溪人。2023年當選為第三世界科學院院士，2023年當選為第三世界科學院副院長。
2023年2月，路甬祥獲得「義大利**科學與文化金質獎章」和「學校、文化和藝術功勳證書」，表彰他為促進意中兩國科技交流方面所作出的貢獻。
科學改變人類生活
2023年，浙江少年兒童出版社出版了《科學改變人類生活的100個瞬間》一書，這本書由路甬祥主編，書中介紹了20世紀世界上最偉大的科學發現和技術發明。以下是書中介紹的科學改變人類生活的一部分事例。
x射線：2023年由德國物理學家倫琴發現，被廣泛應用於醫療診斷和物質結構的研究。
空調：2023年由美國人開利設計成功並申請專利。
洗衣機：2023年，美國人費歇設計製造了世界上第一台電動洗衣機。
磁懸浮列車：2023年由**一位教授最早做出磁懸浮列車的模型。
霓虹：2023年由法國化學家克勞德發明。
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