29呼風喚雨的世紀
一、教學目標
1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫詞語並理解詞語的意思。
2、能正確區分並運用「發現」「發明」。
3、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯絡生活實際，談出自己的閱讀感受。
4、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
二、教學重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。
三、教學難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
四、教學過程
一）激趣匯入
１、小遊戲今天老師給大家帶來了一**片。誰能把你看到的事件、事物快速、準確地說出來。出示**
★（人類登上月球、潛入深海，探索奧秘、人造衛星、程式控制**、電腦、網際網路、高速火車、飛機、遠洋船舶……）
2、匯入課題：
師：你知道這些事物都是什麼時候出現的嗎？
★生：20世紀。
生：對，剛剛過去的20世紀。
師：20世紀出現了這麼多新生事物，人們發現了那麼多新奇的東西，有人就把20世紀稱為★「呼風喚雨的世紀」。今天，我們就來學習第 29課。
★師板書：呼風喚雨的世紀生讀題。
3、★介紹作者：這篇文章是我國著名的科學家，中國科學院院長，中國科學院、中國工程院兩院院士路甬祥爺爺專門為我們少年兒童寫的。
4、★解題：看到呼風喚雨，你會想到誰？比如說……哪個神仙
師：正像同學們所說的，呼風喚雨舊指神仙道士的法力，現比喻人具有支配自然的偉大力量。人能夠支配自然，這需要多麼發達的科學技術啊！這堂課就讓我們走進科學，一起去感受生活的精彩。
二）初讀課文整體感知
1、請學生放聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不懂的詞語，想辦法把它理解。思考：課文是圍繞哪一段話來寫的，用橫線畫出來。
★2、檢查生字詞語理解詞意：讓我們一起來分享學習收穫
改觀寄託哲學家呼風喚雨
幻想洞察網際網路農耕社會
依賴潛入原子核騰雲駕霧
程度聯絡歸根到底程式控制**
先指名一生讀，師將發現的問題全部糾正；再指名一生讀；最後一起讀。
我們在平時的閱讀中會遇到不理解的詞語，這時候你會用什麼方法來理解詞語：
a聯絡上下文理解 （如幻想—不真實的、不切實際的想法）
★b理解「農耕社會」課件出示**(以農業耕種為主的社會。在農耕社會裡，農民使用的工具是如此簡陋，農耕社會裡人們只能靠天吃飯，如果連續暴雨，老百姓可能顆粒無收，忍飢挨餓，可能會居無定所，流離失所。)
c有些詞語我們可以通過找近義詞的方法來理解誰來試一試（依賴—依靠洞察—觀察得很清楚改觀—改變原來的樣子；出現新的面貌。）
d有些詞語可以用分解法，把詞先拆開，再把意思合起來理解（騰雲駕霧—乘著雲，駕著霧。原是傳說中指會法術的人乘雲霧飛行，後形容賓士迅速或頭腦發昏。 歸根到底—歸結到根本上。）
3書寫較難生字紅色的字是本課生字，仔細觀察，說說哪些生字我們在寫的時候要特別注意。生答後將自己認為難寫的字在抄寫本中寫兩個。
三）學習第一段
★1、課文圍繞哪一段話來寫的？指名讀，強調「呼風喚雨」
2、你知道多少年為一世紀嗎？（100）20世紀是指什麼時候？（1900-1999）
愛因斯坦說過：「提出乙個問題往往比解決乙個問題更重要。」讀了這句話你的腦海裡產生了什麼疑問？
誰來呼風喚雨？靠什麼呼風喚雨？為什麼說20世紀是個呼風喚雨的世紀？板書
4、請同學們帶著這些問題自由朗讀第二自然段。
四）學習第二自然段：
1、剛才同學們提出了問題，現在你從這一段中找到了答案嗎？ 師問生答
★從這一問一答中你發現了這是個什麼句子？（設問句）知道設問句有什麼特點嗎？（自己提問自己回答的句子就叫設問句，設問句能一下子吸引讀者的注意力，在寫作中我們也可以用一用來豐富我們的語言表達。
）★2、為什麼說20世紀是個呼風喚雨的世紀？找出一對近義詞。說說它們的區別
生答後師小結：「發現」和「發明」這兩個詞表面看上去很相近，可仔細推敲，卻差別很大。 「發現」是原先有但不曾知道，「發明」是原先沒有但被創造出來了。
師：我這兒有兩個句子，你能來選一選，填一填嗎？
★3、出示填空：1、人們登上月球前（ ）了宇宙飛船，登上月球後，（ ）月球上沒有生命。2、人們為了（ ）海洋深處的秘密，（ ）了各種新型的海底探測儀。
師：請同學們自由讀一讀，填一填，並說明理由
五）學習第四自然段
1、20世紀的發明和發現具體有哪些呢？路甬祥爺爺為我們舉了一些例子，請你從課文中找出來。板書：舉例子
★出示你能說說哪些是發明哪些是發現？為什麼？
這段話比較難讀，你能把它讀好嗎？自由練讀
指名讀：你越讀越快，彷彿在向我們羅列這些偉大的成果；
你越讀越快，越來越響，看來是越來越自豪了；
短短的幾句話你就讀出了自己的驚嘆和讚美，讀出了自豪和驕傲。
齊讀2、師：讀著讀著，你發現這個句子在表達方式上有什麼特點？
結構很對稱，都是「動詞+名詞」，而且用詞很精妙，不同的事物用上不同的動詞。
板書：結構對稱用詞精妙。
3、師：20世紀除了課文中提到的這些「發現」和「發明」外，還有其他的「發現」和「發明」嗎？
師：20世紀的「發現」和「發明」非常多，老師也去找了一些，你們看——（出示）
★20世紀的發現：電子、x射線、放射線、 維生素、 青黴素、 雷射、dna、太陽風……
20世紀的發明：計算機、人造衛星、核**、空調、洗衣機、霓虹、冰箱、立體電影、數字**、無線電、塑料、試管嬰兒、石英鐘、拉鍊、原子筆……
4、你能學著課文的樣子，選一至兩種發現和發明用上這些動詞來說說嗎？
出示詞語：普及製造發射使用發射開啟欣賞
20世紀，人類（發**衛星發明了計算機普及電腦使用冰箱、空調
師：仿照課文的表達方式說，這也是一種很重要的學習語言的方法。
5、20世紀的發現和發明給我們的生活帶來了哪些好處，請你舉例說說。
6、所以課文中說：★出示科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質生活。
7、是啊，科技創造了奇蹟，改變了我們的生活，知道了這些，我們怎能不說
★出示生齊讀 20世紀是乙個呼風喚雨的世紀。
8、千言萬語化成一句話★出示：20世紀的科學技術真讓人（驚訝、驚嘆不已、出乎意料、震憾）
9、帶著這種心情，再讓我們由衷地讚嘆：★20世紀是乙個呼風喚雨的世紀。
六）課堂作業本
課堂作業本59面
七）板書
29 呼風喚雨的世紀
誰舉例子
靠什麼？ 結構對稱
為什麼？ 用詞精妙
小學語文教案設計
課題 猜猜他 她 是誰 設計理念 1 全日制義務教育語文課程標準 寫作教學應貼近學生實際 讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感2 特級教師於永正說 當老師教育學生時，如果學生知道你在教育他，你的教育就失敗了。所以教師應選擇良好的教學組織形式為教學服務3 愛活動是學生的...
小學語文教案設計
課題 猜猜他 她 是誰 設計理念 1 全日制義務教育語文課程標準 寫作教學應貼近學生實際 讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感2 特級教師於永正說 當老師教育學生時，如果學生知道你在教育他，你的教育就失敗了。所以教師應選擇良好的教學組織形式為教學服務3 愛活動是學生的...
小學語文教案設計
課題 猜猜他 她 是誰 設計理念 1 全日制義務教育語文課程標準 寫作教學應貼近學生實際 讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感2 特級教師於永正說 當老師教育學生時，如果學生知道你在教育他，你的教育就失敗了。所以教師應選擇良好的教學組織形式為教學服務3 愛活動是學生的...