教學目標 ：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課6個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解放養與飼養、陸續與相繼等詞語的細微差別。
3．體會保護野生動物的重要性，增強保護野生動物的意識。
教學過程：
一、導課：昨天，老師讓同學們回去蒐集有關麋鹿的資料，現在，誰想起來給大家匯報一下。
學生起來匯報說蒐集的資料。
師：這些同學通過自己學習，知道了這麼多有關麋鹿的知識，真了不起。四不像又叫麋鹿,我國有鹿科動物16種,麋鹿是鹿科動物中最奇特的一種,也是我們國家的珍稀動物,你們想了解它嗎?
今天就讓我們一起來學習課文《麋鹿》，看看課文向我們介紹了麋鹿的什麼？
二、初讀課文：
1、 請同學們自己認真讀課文，一會讀給同學們聽，看誰讀的最好？
2、檢查學生讀課文。
過渡：課文主要向我們介紹了麋鹿的什麼呢？請同學們自己讀課文，畫出有關句子。
三、再讀課文：
1、學生讀課文，標出有關句子。
2、同桌兩個互相說一說你劃出的句子。
四、匯報交流：
課文向我們介紹了麋鹿的什麼呢？
指名學生說，老師板書： 外形生活習性傳奇經歷
老師問：你還知道了什麼？
學生說。
對，麋鹿歷經磨練，最後終於結束了它大半個世紀在海外漂泊、顛沛流離的生涯，開始了回歸故里、回歸自然的新生活。
那麼，你想不想一睹它們的風采呢？
學生看影象，一起欣賞麋鹿健美的身影及生活環境。
五、當講解員向大家介紹麋鹿的外形及生活習性等。
六、談感受：
學習了課文，欣賞了錄影，你有什麼感受呢？
（很可愛，我們要保護它，保護這些可愛的野生動物等等）
對，看著這一群群麋鹿生活的其樂融融，想起它們失而復得的經歷，更讓我們認識到保護動物的重要性。
說到這裡，不由的使我想起乙個非常感人的故事。
補充閱讀：
讀了這個故事後，你有什麼啟發？
學生說。
對，動物和人一樣也有靈性的。出示：
在億萬種生命之中，我們人類受到大自然的特別寵愛，成為萬物之靈長。然而，我們並沒有和動物們友好相處。許多幾年前、十幾年前還隨處可見的生物，轉眼間已成珍稀；一些近年來才發現的新種，剛一露頭便已瀕臨滅絕；而科學家們相信，還有很大一部分物種甚至還未被人類所認識，就已經絕塵而去。
要知道，乙個物種的演化、發展需要幾十萬年甚至幾百萬年以上的時間，而它們的消失，也許就在彈指一揮間。乙個生物種的滅亡，將會導致若干種依附於它的植物毀滅。當渡渡鳥滅絕以後，人們發現當地的大櫨欖樹也慢慢地消失了，原來，這種喬木的種子必須經過渡渡鳥的消化才能萌發。
生物之間的關係就是這樣奇妙。也許，當你正在盡情享受野味的時候，可能又有一種動物正在告別地球，走向滅絕。
現在，我們國家乃至世界上有許多的瀕危動物。老師給大家蒐集了其中的幾個。
出示：白暨豚圖：
極度瀕危！尚不能確認是否已經滅絕。目前最後一次的發現是2023年7月在長江南京段擱淺死亡的白暨豚屍體。
白暨豚目前已屬極度瀕危。據資料統計,目前長江流域白暨豚數量估計已不足100頭,而且呈逐年下降趨勢,比大熊貓還少,是水生的國寶。世界自然保護聯盟已將它列為極危動物,屬保護級別最高的動物。
據專家**,由於生存環境的不斷惡化,白暨豚可能於25年以後消失,也就是在全世界滅絕。當地球上某一物種滅亡,就意味著乙個特有的遺傳資源已永遠消失。
褐馬雞圖：
分布：中國河北、山西的部分地區。中國特有種。
被列入瀕危野生動植物種。近代以來，帝國主義侵華後，把褐馬雞當作掠奪的物件。不少資本主義國家一向以羽毛點綴軍裝，因而名貴的褐馬雞羽毛就顯得更加昂貴了。
在清王朝時，一對褐馬雞在歐洲市場上可售銀幣千元以上。
目前保護區內共有褐馬雞1400～1900只。
學習了課文，看了這些資料，你覺得應怎樣做？
自己保護動物，呼籲大家一起來做。
讓我們一起記住這個簡單的道理：
唇亡齒寒，唇齒相依，動物是我們人類最密切的朋友。
讀警句，記住。
1、保護動物就是保護我們的同類。
2、地球上沒有動物，那是乙個沒有活力的世界。
3、動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的夥伴。
4、不要讓我們的孩子只能在博物館裡才見到今天的動物。
課後拓展：
回去蒐集其他野生動物的資料，以手抄報的形式展示出來。
教學反思
2019蘇教版第十一冊《愛之鏈》課後反思語文
這學期我上校內教研課，拿起課本看了看，一下子被 愛之鏈 這篇課文吸引了，我打算就上這一課吧。經過一番精心的準備，我自信地走進課堂，教學環節乙個接乙個地展開 下課了，與費潔老師的 中感到我這堂 順順當當 的課竟有那麼多不足，我認認真真地回憶，認認真真地反思，下面是我教學中幾個不足之處的情景回放。課前，...
第十一冊數學教學總結
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第十一冊語文複習計畫
2008.12.一 指導思想 根據本學期工作計畫的安排，結合班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。二 複習目標 1.通過複習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐...