作者：房施龍
**：《商情》2023年第21期
【摘要】義務教育小學階段師資隊伍的強弱，關係到教育的質量，師資隊伍的地區差異關係到學生受教育的公平程度。本文主要採用調查法對寧夏義務教育小學階段的師資狀況進行調查分析研究，重在發現問題，提出解決思路，為寧夏義務教育更好、更精、更強發展獻計獻策。
【關鍵詞】義務教育；小學階段；師資隊伍；現狀與對策
「百年大計，教育為本。」義務教育的小學階段是否具有一支高素質的師資隊伍，直接決定了孩子是否能夠得到全面的發展，關係到祖國未來的棟樑是否能夠得到良好的培養。孩子的教育問題一直是乙個長久不衰的話題。
寧夏地處西北地區屬於偏遠地區，這裡的環境、交通、資源、經濟等的發展與全國相比還是比較落後的。前幾年出現了小學階段，尤其是農村小學師資嚴重缺乏，教師學歷和學識普遍較低的現象。因此師資隊伍的建設問題不容忽視，他是貫徹黨的十八大，國家的教育方針政策，實施人才戰略，構建小康社會的基礎，為此我們課題組對寧夏義務教育小學階段師資建設現狀做了深入的調研和分析。
1 研究物件與研究方法
1.1 研究物件
本研究從寧夏隨機抽取了10所城市小學和10所農村小學為本研究的樣本。隨機選取1-6年級教師300人，學生（5年級）300人，20所學校的主管領導進行了深入的調查和分析。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻資料法
查閱大量關於國內教育學、心理學、社會學以及國家的教育方針政策方面的大量資料，全面了解師資建設方面的核心問題，掌握了大量可靠的理論和資料為本研究的理論基石。
1.2.2 調查法
對本研究所涉及的問題進行了問卷調查、訪談、實地考察，獲得了大量真實可靠的資料資料。問卷的設計經過檢驗具有較高的信度和效度。問卷總共發放教師問卷300份（1-6年級教師）；學生問卷300份（從5年級學生中抽取），學校問卷20份。
**有效問卷分別為：274份，274份，20份。有效**率分別為：
91.3%，91.3%，100%.
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