作者：董積財
**：《絲路視野》2023年第30期
[摘要]高校是創新教育的主陣地，高校教師在創新創業教育體系中起著關鍵作用。沒有一定數量和質量的創造性教師隊伍，就不可能培養具有創新創業素質的學生。我國高校創新創業師資隊伍存在的師資隊伍薄弱，創新創業理念不強、師資水平不高、管理機制不健全等問題，建議採取營造良好的外部環境、完善師資隊伍建設的總體規劃、與產業界合作建立兼職教師隊伍等措施，以此提高我國高校創新創業教育質量並深化高校創新創業教育。
[關鍵詞]創新創業；師資隊伍；建設
一、高等院校創新創業師資隊伍培養發展現狀
（一）教師創新創業理念不強。教學方法陳舊落後
一是在大學教學中，針對大學生這部分受眾群體依然注重對基礎理論講授，依然沿用傳統的對學生採用填鴨式教學方法，課程考核也僅停留在學生書本知識的掌握，忽視了對學生興趣、創新思維及創新能力培養。二是不顧及學生興趣與能力的差異，教學內容按照固化的形式進行，對學生差異性和個性化缺乏充分認識，這樣必然會導致學生創新思維和創新能力難以提高。
（二）教師數量不充足，不能滿足創新創業教育需求
從2023年教育部確定8所高校進行創業教育的試點至今，已經過去十幾年的時間，但是各高校還沒有形成能夠滿足社會現實需求的一定數量及質量的師資隊伍。特別是經過前些年的擴招後，多數學校都面臨師資隊伍嚴重不足，教學任務的繁重使得教師疲於應付，教學質量都很難保證更別談師資隊伍創新創業能力的提高。
（三）創新創業師資整體水平不高。阻礙創新創業教育質量的提高
從質量上看，一方面，從事創新創業師資隊伍的學歷結構和年齡不合理，由於近年來高等院校引進和補充大量年輕教師以適應高等教育的發展，學歷結構和年齡不合理導致高水平的學科帶頭人和骨幹教師相對缺乏。另一方面，從事創新創業的教師大都是「自學成才」缺乏實踐經驗或體驗，這些教師只是熟悉書本的理論，不了解企業的經營管理，不具備投資或創業的經歷，屬於趙括類的紙上談兵的所謂人才，師資整體水平不高自然嚴重影響創新創業教育質量的提高。
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