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學校教師
____年___月___日
（此文內容僅供參考，可自行修改）
計畫一：英語教師個人研修計畫
一、指導思想
為切實提高自身整體素質，遵照校教研工作計畫，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，紮實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務於教研教學工作而努力。
二、現狀分析
(一)優勢
(1)樂於從事英語教育，喜歡英語學科，我有積極的學習態度、勤懇務實的工作作風和樂觀謙遜的為人品格。
(2)喜好閱讀，知識面寬，能影響學生。
(3)親和力強，注重愛護和培養學生的好奇心和求知慾，保護學生的探索精神、創新思維，營造崇尚自由、真知的氛圍。
(二)劣勢
(1)需要在工作中進行摸索、**，進一步拓展計算機網路在課堂內的應用。
(2)對學生的基本情況及學習程度了解不夠。
(3)設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高。
(4)注重學生精神素養方面的培養，但是卻忽略了知識點的落實到位。
三、研修目標
1、通過個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業，身心健康，每天以飽滿的熱情面對學生。
2、構建和諧課堂，向課堂40分要效率。
3.努力進行教研，更新專業知識，全面提公升自身素質。
四、具體措施
1、「活到老，學到老」，堅持學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，爭取不斷提高專業理論知識和業務水平。
2、積極上相關的教育**與論壇，汲取先進的教育教學理論和教學方法，並滲透到日常教學中。
3、積極與同仁學習**，不斷調整自己的教學行為，取他人之長補己之短。
4、深入鑽研課程標準、教材與課例，通過研讀教材、研究學生等進行深度備課。
5、記下教學中的奇思妙想，及時反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗，
6、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。
計畫二：英語教師個人研修計畫
本學期英語教學教研活動立足於教師個人的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了乙個認識自我，反思教育，自覺提高的平台。
我將樹立新課程理念，初步實現教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐能力和創新能力。
一、指導思想：
本學期英語教學仍將堅持以「科學發展觀」和《小學英語課程標準》為指導思想，立足我校實際，以校本研修為主平台，以區域聯動為契機，以「如何讓學生用活目標語言」和「優化設計，提高學生的語言運用能力」為主題，立足課堂教學，深入推進課改工作，深入開展「小學生自主創演英語課本劇的實踐與研究」。努力提高學生的素質水平，促進我校英語教師和廣大學生的共同發展。
二、研修目標：
1、進一步研讀《英語課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。
3、結合學情，探索英語教學的有效途徑，提高教學質量，培養學生學習英語的興趣。
4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加願學、樂學。
5、更好地運用多**教學，以突出重點，突破難點。
三、研修方式：
1、專題培訓：交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。
2、專題總結：結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、及對英語教學資源的有效開發的研究等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、**、教案等進行分析與系統整理。
3、網上學習：充分利用我校網路資源優勢，在網上查詢所需學習資料，進行互相學習和交流。
四、研修內容：
1、師德教育
加強師德師風學習，不斷反思自身教育教學行為，提高師德修養，完成一篇以上的學習體會。
2、新課程
按時參加市、區、校組織的新課程專題培訓，在集中培訓認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐能力。在關注學生發展的同時，更關注自身的發展，成為能適應新形勢，具有創新精神，在教育中充分發揮自身潛能的現代型教師。
3、教育技術能力
積極參加市、區、校組織的教育技術能力培訓，不斷提高自身的資訊素養，力爭每節課運用多**教學，實現現代化教學方式。
4、中小學教師心理健康教育
自覺學習教師心理、心理健康與心理保健方面的知識，開闊心胸，緩解職業壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。
5、學科專題
以自主學習為主要方式，拓展英語專業知識，加速知識更新。加強專題研究的自覺意識，在不斷的學習充電和行動研究和實踐應用中提高專業化成長的速度。
6.深入開展「小學生自主創演的實踐與研究」。
本學期在上學期小學生自主創演高效課堂的基礎上，繼續深化實踐與研究，結合以往高效課堂教學的相關經驗，實踐2-3高效課堂教學課。實現「如何在課堂教學中培養學生的創編、表演能力」方面的實踐探索，在日常英語課堂學習中，應著力讓學生在「演中學」、「學中演」，並在平日裡，注重學生的語音發音。
計畫三：英語教師個人研修計畫
為使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質是今後發展的需要。依據市教科院教師培訓計畫，結合本人實際情況，特制定如下個人研修計畫：
一、在實踐中提公升自己
1.每週爭取讀一篇與小學數學教學有關的文章，並做好相關的摘錄，乙個學期至少讀一本好書，期末寫好讀書心得。
2.本學期精心設計一節公開課，作好教學反思，並與同學科教師們課後進行互評，互相切磋，共同提高。使理論和實踐緊密結合。
積極參加聽課活動，認真寫好聽課記錄，及時記錄聽課體會和修改意見，每學期聽課不少於18節。
3.利用課餘時間製作課件以利於課堂教學，提高學生學習數學的興趣。乙個學期至少寫一篇教學**。
充分利用資訊科技，積極參與各種教研活動，建立資訊交流平台，拓展視野，不斷地提高教學水平和教學研究能力。
二、在反思中完善自己
1.按時參加教研活動，積極參與研討。反思自己，分享他人經驗，調整自己的教學行為，提公升自己的專業素養和課堂教學的綜合能力。
2.著名心理學家林崇德提出「優秀教師=教學過程+反思」的成長公式，教學反思確實是極其重要的。所以，在課後對教學手段記憶猶新時，要靜思回顧，及時準確地記下課後的心得體會，進一步完善、修正原來的教案，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，留意多鑽研、勤思考，以便改進以後的教學工作，讓學習與思考真正成為自己的乙個習慣。
三、在思考中鍛鍊自己
勤於思考，在實踐中探求、感悟。力爭做到：反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創新。
注意時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
在以後的工作中，我將切實按照市教科院和學校的總體計畫部署，根據自己所教學生和學科的實際情況，努力學習，奮發進取，盡力把自己的本職工作所教學科做到最好。
計畫四：英語教師個人研修計畫
一.指導思想
以《我校教師校本研修工作計畫》為指導,為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，推進「卓越課堂」，加強本人及全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學**使用等方面的關注程度，為深入**課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。
二.研修主題
以「卓越課堂」為學科研修主題,以校本研修和「學習互動、校際合作、大學區聯動」為主平台,聚焦課堂,走進課堂。
三.研修價值
「卓越課堂」是指按照新課程改革的要求，堅持德育為先、全面發展、能力為重、以人為本、與時俱進，突出「一切為了每一位學生的發展」的核心理念，轉變教師教學方式和學生學習方式，建立師生學習共同體，彰顯多元、開放、包容的課堂教學文化，最大程度地優化教學環境、教學內容、教學方法與手段，形成最優化的課堂形態，全面提高課堂教學效率和育人質量。「卓越課堂」就是要實現教師從「教知識」走向「指導學會學習」;學生由「學會」到「會學」，即學生由等待被動學習走向主動勤奮學習，逐步學會自主合作**學習，學生學習能力、評價能力、管理能力與日俱增。實現葉聖陶老先生提出的「教是為了不教」。
四.研修時間：20xx年2月—20xx年12月
五.研修形式：個人學習、個人參與、學科組集體研討。
六.具體措施
1、積極參加學校的常規教研活動,主動承擔學校組織的卓越課堂的研究課、示範課.在實踐活動中豐富自己的教學經驗.每週至少聽課一節,通過聽課、評課等形式,不斷提公升自己的課堂教學技能。
2、「卓越課堂」強調以學為中心：以學論教、先學後教、多學少教、因學活教;培養學生當堂自學、同伴助學、活動展學、互動評學、教師導學的新的學習方式。真正體現學生的主體地位，著力培養和提高學生的學習能力、實踐能力和創新精神。
在教和學的方式上，提倡建立「師生學習共同體」，充分發揮學生主體作用，讓師生積極參與、交流互動、共同學習，實現教學相長和共同發展。
3、發揮本人作為教研組長的作用,使「卓越課堂」制度化.構建「卓越課堂」教研工作制度.按「三定三有」(即定時間、定內容、定執教者;有計畫、有記錄、有反思)的要求，有計畫、有組織、有目的地組織開展「卓越課堂」教學研究活動.
在教研活動中，要改變線性聽課、評課的方式，引進交流**機制，實施參與式評議。
4、充分利用網路優勢,構建「卓越課堂」教研網路平台.為拓展廣大教師參與「卓越課堂」教學研究的層面，及時交流教學、研究資訊資源和指導教研活動，設立「卓越課堂」公共郵箱，「卓越課堂」教研活動的教案、素材、**、課件等都放進公共郵箱，以方便資訊資源的共享.可以設立「卓越課堂」教師部落格.
教師利用自己的qq或部落格，進行溝通、交流、傳遞資訊.讓「卓越課堂」教研網路平台成為教師教研、學習、交流的重要陣地。
5、積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結合,使「卓越課堂」課題化.以課題研究引領「卓越課堂」教研活動的開展.課題研究是教科研的核心和龍頭，沒有課題引領，校本教研難有質的飛躍.
在廣泛調查、分析、**的基礎上，將「卓越課堂」教研活動中存在的最普遍、最突出、最迫切需要解決的問題，轉化為科研課題，採用集體或教師自由組合的形式，以先進的教育教學理論作指導和支撐，開展對問題的研究，在實踐的探索與總結中找到解決問題的途徑.這種**於教研或合作行動的課題，投入小，周期短，對教師教學水平、教學方法和研究能力的提公升有著巨大的作用。
小學英語教師個人研修總結
城關鎮中心小學王雪麗 隨著新課程改革的全面推進，我們學校的英語教學工作，得到了學校領導的高度重視和大力支援，這使我對自身工作也有了更高的認識和定位。為此我提出了這樣乙個工作總要求，即 以整體推進基礎教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平...
小學英語教師個人研修計畫小學英語個人研修規劃
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英語教師個人研修計畫
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