一、力力的作用是相互的
一、基礎知識
1．力的概念: 力是物體間力的作用是________的。
2．只要有力的發生，就一定會涉及到個物體，乙個是物體，叫物體；另乙個是物體，叫物體。
3．任何兩個物體之間的力的作用是的．甲物體受到乙物體作用時，甲物體一定 （填「同時」或「不同時」，下同）對乙物體施加力的作用，因此受力物體與施力物體是相對的，也就是說受力物體也是施力物體，施力物體也是受力物體．如：馬拉車，馬是物體，車是物體；但同時車也拉馬，此時車是物體，馬是物體．（填「施力」或「受力」）
二、難點思考
乙個物體對另乙個物體有的作用時，另乙個物體也同時對有力的作用，即力的作用是
三、獻出你的疑惑
四、自我嘗試
1、下列說法中正確的是
a.只有乙個物體可能產生力的作用
b.不直接接觸的物體間不可能產生力的作用
c.乙個物體對外施力的同時必然受力
d.磁鐵吸引鐵釘時鐵釘不會吸引磁鐵
2、用力拍桌子時手會疼,這是因為
3、物體與物體間的作用，統稱為力的作用一定是有施力物的同時，必定有當兩個物體間存在力的作用時，兩物體直接接觸（選填：一定或不一定）。力的作用效果三要素是
4、在國際單位制中，力的單位是 ，簡稱 。符號為 。實驗中常用的測量力的工具是 ，
5、指出以下幾種情況的施力物體和受力物體．
(1)人推車前進時，人推車的力：施力物體是 ，受力物體是 ．
(2)桌子上放著文具盒，文具盒壓桌子的力：施力物體是 ，受力物體是 ．
6、「物體間力的作用是相互的」，下列各圖能生動地體現這一規律的是（ ）
一、典例分析
1、關於力的概念，下列說法中錯誤的是
a.力是物體對物體的作用，沒有物體就沒有力的作用
b.物體受到力的作用時,一定存在施力物體
c.空中飛行的小鳥對地球也有吸引力的作用
d.馬拉車前進時，車拉馬的力一定小於馬拉車的力
2、踢足球時，腳對足球施力時，腳也會感到 ，這一現象說明請再舉出相類似的事例
★3、關於力的作用，下列說法正確的是 ( )
a．甲用力把乙推倒，說明只有甲對乙有力的作用，乙對甲沒有力的作用
b．只有有生命或有動力的物體才會施力，無生命無動力的物體只會受力，不會施力
c．只有當兩個物體直接接觸時，相互間才會發生力的作用
d．力是不能離開施力物體和受力物體而獨立存在的
二、課堂練習
1、下列關於力的敘述正確的是
a．乙個物體就能產生力的作用
b．彼此不直接接觸的物體之間也可能有力的作用
c．彼此不直接接觸的物體之間不可能有力的作用
d．彼此直接接觸的物體間一定有力的作用
2、端午節賽龍舟是我國民間傳統習俗．小麗和她的同學一起在公園人工湖上舉行龍舟比賽，使龍舟向前行駛的力的施力物體是
a．船槳 b．湖水 c．同學 d．龍舟
3、用手擊排球，排球飛走了是由於對施加了力的結果，手感到疼是由於對施加了力的結果，這一現象說明
三、課後鞏固
1、物理學中，把的作用稱為力．如圖所示，福娃小運動員用球拍將羽毛球擊飛了，是對施加了力的結果，這個力的施力物體是 ，受力物體是
2、小明家有一台吊扇，一天他在開啟吊扇時突然想起乙個問題：正在運轉的吊扇與其靜止狀態時相比較，吊桿對電扇的拉力大小是否相同?設吊扇運動時吊桿對其拉力為f1，吊扇靜止時吊桿對其拉力為f2，請你用所學的力學知識幫助小明判斷f1與f2的大小為( )
a．f1>f2 b．f1=f2 c．f19．留意過以下事實嗎?如：划船時，槳向後划水，船才會向前行駛；滑旱冰時，相互靜止的兩人，只要一人用力去推對方，兩人會向相反方向運動；將吹足了氣的氣球的口鬆開並放平，球內氣體從氣球嘴洩出時．氣球會向相反的方向運動．請歸納上述現象所共同遵循的物理概念或規律：
(只需寫兩條)(1
(2★4、體操運動員上單槓時，用手向下壓單槓，人卻上了單槓．這是為什麼？
二、彈力和彈簧測力計
一、基礎知識
1、物體的和改變，叫做形變，形變的物體在這種形變稱為彈性形變。使物體發生彈性形變的物體的形變越大。
2、發生彈性形變的物體具有的能量，叫物體的彈性形變越大，具有的
越大。3、力的測量：
① 力的單位：國際單位制中力的單位是______，簡稱 ，其符號為______。
② 測量工具：在實驗室我們常用來測量力的大小，
彈簧測力計的原理是
二、難點思考
彈簧測力計的使用方法。教材p46資訊快遞！
三、獻出你的疑惑
四、自我嘗試
1.下列說法正確的是（ ）
a.物體形變能產生力，這個力叫非彈性力
b.分子間的斥力與引力，壓在物體表面上的力屬於彈力
c.作用在物體上的力越大，物體形變就越小
d.彈簧測力計利用了物體的形變與力的關係
2.下列關於彈性勢能說法正確的是（ ）
a發生彈性形變的物體不具有能量
b.發生彈性形變物體具有彈性勢能
c.物體受到力體積發生變化，物體一定沒有彈性勢能
d.物體的彈性勢能大小與物體彈性形變的程度無關
3.關於彈簧測力計使用的說法正確是（ ）
a彈簧測力計根據彈簧受到外力越大，物體形變越大原理製成的
b彈簧測力計一般都有量程，沒有分度值
c彈簧測力計使用時一定要豎直放置，不能傾斜
d使用彈簧測力計之前，一定要注意觀察標尺的零刻線、分度值和量程
4.小明對彈力的認識有以下幾種觀點，其中正確的是（ ）
a.彈力僅僅是形變的物體要恢復原狀時，對跟它接觸的物體力吸引力
b.在彈性限度以內，彈簧的長度越長，產生的彈力就越大
c.鍛鍊身體用的彈簧拉力器掛滿彈簧後，拉得越長，產生的彈力越小
d.在運動場上撐桿跳高運動員用的撐桿，利用了撐桿受力時所產生的彈性形變
一、典例分析
1.小華在用彈簧測力計測力的大小時，歸納一些使用彈簧測力計的方法，
其中錯誤的是（ ）
a所測的力的大小不能超過彈簧測力計的刻度的最大值
b彈簧測力計必須水平放置，進行物體受力的測量
c並避免彈簧測力計指標、掛鉤、與外殼摩擦
d使用前，要檢查指標是否在零刻度位置
2.如圖所示，為了能夠說明力越大，彈簧伸長就越長。現有兩個彈簧，兩個質量不等的小球a、b，質量分別為5n和2n，則哪根彈簧上的彈性勢能大？ （填上方、下方）。
★3．如圖所示，用彈簧測力計拉一木塊，在水平地面上勻速前進，該彈簧測力計的量程是 ，分度值是 ，該木塊受到向右的水平拉力是 n．
二、課堂練習
1．關於彈力，下列說法錯誤的是
a．相互接觸的物體間不一定產生彈力
b．彈力僅僅是指彈簧形變時對其他物體的作用
c．彈力是指發生彈性形變的物體，由於要恢復原狀，對接觸它的物體產生的力
d．壓力、支援力、拉力都屬於彈力
七上1 2活動思考學案 揚州市邗江實驗學校
1.2 活動思考 學習目標 1 經歷觀察 實驗 操作 猜想和歸納等數學活動，引發學生的思考 2 嘗試從不同角度尋求解決問題的方法，並能有效的解決問題 3 能收集 選擇 處理數字資訊，做出合理的推斷或大膽的猜想 學習重點 讓學生對數學產生好奇心，感受 做數學 的樂趣與收穫，體驗數學活動充滿著探索與創造...
揚州市邗江汊河學校桌球興趣小組活動方案
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