1、聞一多先生的說和做有什麼不同一般人之處？
「做了再說」、「做了不說」、「說了就做」。
2、本文主要表現了聞一多先生的什麼精神？
為了救國救民的需要而說和做的愛國精神。
3、文章從哪兩個方面寫聞一多的『說『和『做『?圍繞這兩方面文章寫了哪幾件事? 從中看出聞一多先生是怎樣乙個人?
文章從作為學者和作為革命家兩個方面寫聞一多的『說『和『做『。圍繞這兩方面文章寫了聞一多十多年來默默鑽研，寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》；起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加遊行示威共六件事。
把這兩方面結合起來看，聞一多先生是一位治學嚴謹、成就卓越的學者，一位言行一致的民主戰士。
4、這篇文章在敘述中運用了哪些形象的描寫?並說說這些描寫的作用。
課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭髮零亂、昂首挺胸、長鬚飄飄。還有細節描寫，例如『乙個又乙個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙『。
凡此種種，都能起到具體再現聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風彷彿都成了可以具體感知的東西。
5、聞一多先生的事蹟很多，作者為什麼只選取這六件事?
聞先生一生可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多。對作『學者的方面『，作者只選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現；對作為『革命家的方面『，則選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加遊行示威這三件事作為例證。
單這六件事就已經把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態度、無私無畏的鬥爭精神、澎湃執著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現出來了。
6、怎麼理解作為革命家的聞一多的說和做？
作為革命家的聞一多先生，他對反動派的揭露與斥責，對於革命、對於人民的呼喊，是他的說，也是他的做。他是以他的說表示他的做，而在有些時候，他不僅說，而且以生命為代價來這樣做。
三、品味重點語句中的關鍵詞語，**語句的內涵，體會語句飽含的激情。
1、『他正向古代典籍鑽探『一句，本來是敘述語言，無非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用『研究『一詞，而精心地選用了『鑽探『，這個比喻，既形象，又深刻。並且句式也變成『向??鑽探『，敘述由靜態變成動態，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱讚了。
2、『目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血『 『幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果『等。以整齊的句式，飽含深情地讚美聞一多治學之勤之鑽，『凝結『表現治學成果來之不易。
3、『那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。『 『詩興不作『是文言說法。『作『，起。
『詩興不作『就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉入對我國古典文化的深入研究。
4、『他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。『 『開一劑救濟的文化藥方『 這是比喻的說法，表現聞一多為探索救國道路而苦讀的目的。自20年代末起，聞先生過了十多年『書齋生活『，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。
5、『2023年到2023年，『望聞問切『也還只是在『望『的初級階段。『 『望聞問切『是比擬的說法，把我們的民族比成乙個病人，說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。
四、總結本文的主要內容。
本文以聞一多先生的『說和做『總領全文，作者前半部分介紹了聞先生寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》三本書的情況，刻畫了聞一多先生前期潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，數十年如一日的敬業精神，著力表現聞一多先生『做了再說，做了不說『的精神，體現了聞先生『學者的方面『；後半部分寫聞一多先生『說『了就『做『，言行完全一致，作者選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加遊行示威三件事作為例證，表現了聞先生『革命家的方面『。兩部分互為補充，使聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態度、無私無畏的鬥爭精神、澎湃執著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格躍然紙上。
方案2.
1． 教材分析
這篇散文感情充沛，語言精警。從單元設計來看，學習本文，在品味生動形象的語言的基礎上，應讓學生了解聞一多先生的事蹟，深入領會他言行一致的崇高品格和澎湃執著的愛國熱情；學習文章的結構技巧和選材技巧。
2． 教法分析
本文結構嚴謹，選材精當，裁剪得體，語言生動凝練，感情充沛，可在學生充分誦讀的基礎上，通過師生互動，採用學生自主、合作、**學習方式，讓學生在討論、交流中認識得到提高，情感得到昇華。
教學目標 ：
1. 知識與能力：積累生動形象的語句，提高語言運用的能力；在感情朗讀的
基礎上，整體感悟文意；學習本文結構嚴謹、選材精當的技法；
2 方法與過程：在教師的引導下，學生採用自主、合作、**的學習方法。
3 情感、態度和價值觀：通過學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態度、無私無畏的鬥爭精神、澎湃執著的愛國熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價值觀。
教學重點：1。對聞一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。
2．本文選材技巧和結構技巧。
教學難點 ： 難理解的文言詞語。
教學課時： 2課時。
課前準備：預習課文，蒐集與聞一多先生和臧克家的相關資料。
教學過程 ：
第一課時匯入：
2023年4月29日，***同志在清華大學建校70周年大會上講：「聞一多先生橫眉冷對反動派，寧死不屈，表現了『生當做人傑，死亦為鬼雄』的高風亮節，這是清華大學的驕傲，也是我們知識分子的光榮。」***同志為什麼高度讚揚聞一多先生？
今天，我們共同學習現代著名詩人臧克家的〈〈聞一多先生的說和做〉〉，去探尋讚揚的原因。
整體感知： 1。出示學習目標
2． 檢查預習，掃清文字障礙。
3．課堂交流蒐集到的資料，了解相關知識。
4．教師範讀課文：
要求：朗讀時注意語氣、語速、語調及重音的把握。學生帶著問題聽讀課文。
文章從那兩個方面來寫聞一多先生「說和做的」？
把這兩方面綜合起來看，聞一多先生是怎樣的人？
據此脈絡，文章可分為幾部分？每部分各寫了聞先生「說和做」的什麼特點？
學生聽讀後，感情朗讀，四人小組討論。
教師引導明確：
從學者的方面和革命家的方面來寫的。
「言論和行動完全一致」或「口的巨人，行的高標」。
分兩部分，1——7自然段為第一部分，記述聞先生作為學者方面「做」了再「說」「做」了也不「說」的特點；8——20自然段為第二部分，記述聞先生作為革命家方面「說」了就「做」的特點。
研討課文： 我們通過朗讀、討論，認識到聞先生「說和做」是完全一致的，這種高貴的品格值得我們景仰和學習。那麼，作者是怎樣表現聞先生這一高貴品格的？
研讀課文第一部分：
學生默讀，討論下列問題：
哪兩句話是對聞先生作為學者「說和做」的高度概括？
這部分列舉了那些事例？這些事例選材的角度是什麼？詳略安排怎樣？
聞一多先生潛心研究學術的目的是什麼？那些語句生動形象地描繪了聞先生潛心研究學術？
「乙個又乙個大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙」。怎樣理解「群蟻排衙」？這句話表現出聞先生怎樣的治學態度
用簡練的語言概括聞先生學者形象？
學生默讀後，四人小組討論、交流。
教師引導、明確：
第一、二自然段。
三個事例：寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》三本書的情況。寫作《唐詩雜論》事例是從「做」了再「說」這個角度選材的；其他兩個事例是從做了也不一定說角度選材的。
詳寫第一件事，略寫後兩件事。
聞先生研究學術的目的是「要給衰微的民族開一劑救濟的文化藥方」。
語句「群蟻排衙」，文中指聞先生寫字工工整整，十分認真，他的手稿都是蠅頭小楷，好象群蟻排衙 。表現了聞先生嚴謹的治學態度。
先生是一位為探索救國救民的出路而潛心學術、治學嚴謹、不畏艱辛、廢寢忘食、終於在學術上取得累累碩果的卓越學者，言行一致的愛國者。
教師小結：作為學者的聞一多先生，治學嚴謹，不畏艱辛，這種治學態度值得我們共同學習。
第二課時
1．研讀第二部分：
學生有感情地朗讀第二部分，要讀出氣勢來，思考下列問題。文中哪一句話是對作為民主戰士聞一多先生的「說和做」的高度概括？
聞一多先生說了，是怎麼說的？說的內容和目的是什麼？
聞一多先生「說」了就做了，文中寫了他做了幾件事？反映了聞先生什麼精神
學生朗讀後，四人小組開始討論、交流。
教師引導、明確：
2**學習：
把學者聞一多和革命家聞一多綜合起來，概述聞先生的形象。
文章一、二兩部分是怎樣銜接起來的？這樣銜接有什麼好處？
把你認為生動優美的語句或詞語劃出來，並說說原因
學生自讀課文，四人小組研討、**。
教師巡迴指導，集體交流：
文中第七自然段承接上文進行總結，並照應開頭；第
八、九自然段開啟下文。好處：承上啟下，前後呼應，連綴緊密，脈絡清楚，過度自然，把聞先生作為學者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言並列地提出來，給讀者以深刻的印象。
生答：「目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。」字詞凝練，句式整齊，音調鏗鏘，感情濃烈，給人以強烈的感染。
特別是乙個「瀝」字，深刻地表現了聞先生用心血一滴一滴澆灌學術研究花朵的精神，精當、凝練。
3拓展延伸：
這篇文章的原標題為「說和做——記聞一多先生言行片段」，經作者同意，改成現在這個標題，哪個標題更好些？談談你的看法。
聞一多先生的說和做說課稿
大家好，今天我說課的課題是 聞一多先生的說和做 接下來我將從說依據 說教學目標和重難點 說教學過程 說教法和學法四個方面來展開我的說課。說依據 首先，說教材。聞一多先生的說和做 是人教版七年級語文下冊第三單元第二篇課文，是一篇教讀課文。本單元是以名人為主題的教學單元，這些名人，有鄧稼先 聞一多 貝多...
《聞一多先生的說和做》教學參考
教學參考資料 臧克家 人家說了再做，我是做了再說。人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鑽探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁 鑽之彌堅，越堅，鑽...
聞一多先生的說和做教案之品味語言篇
教學目標 1 領悟文意，受到薰陶，體會語言的優美和抒情性。2 了解夾敘夾議的方法，敘述中的抒情 描寫和議論，前後文的過渡和照應 3 積累語言，培養語感，提高理解和運用語言的能力。教學重點 領悟文意，受到薰陶，體會語言的優美和抒情性。教學難點 體會生動形象，精練含蓄的語言。理解文中的關鍵語句。課時安排...