作者：張慶吉營口市鮁魚圈區教師進修學校文章**：中國生物課程網
一、教材分析
《細菌》一課是北師大版初中生物八年級下冊第七單元第22章第4節第一課的內容。《細菌》的細胞結構是沒有真正的細胞核，從植物界劃分出來，構成了微生物中的一員，體現了生物的多樣性。《細菌》和一些腐生菌分解動植物的屍體，在自然界中起到物質迴圈的作用；與人類的關係十分密切；在生產和生活中應用十分廣泛，在生物圈中起著非常重要的作用。
二、學習目標分析
1、知識目標：描述細菌的形態結構、生命活動特點和在自然界中的作用及與人類的密
切關係，對細菌在生物圈中起著非常重要作用的認識。
2、過程與方法：學生通過觀察、分析討論和歸納與總結的過程，獲得自主、合作與探
究性學習的方法，各種能力得到了提高。
3、情感態度與價值觀：了解細菌對人類有害的一面，學生懂得了講究衛生的道理；細菌對人類的兩面性，學生樹立了能一分為二看待事物的辨證唯物主義世界觀；細菌沒有真正的細胞核，從植物界裡劃分出來屬於微生物的範疇，總結出了生物具有多樣性；有些細菌有夾膜、產生芽孢抵抗不良的環境，說明生物是適應環境的。
4、教學重點：（1）描述細菌的形態結構、生命活動特點和在自然界中的作用及與人類的密切關係，對細菌在生物圈中起著非常重要作用的認識。
（2）各種能力的提高
（3）情感態度與價值觀的提公升
三、學習者特徵分析
1、上課學生是營口市第二十九中八年五班的，大部分生物學基礎知識已學過，基礎知識掌握較好，對本節課順利完成奠定了堅實的基礎。
2、本班大多數學生積極活躍，思維敏捷，師生互動順暢。
3、細菌非常小看不見，教學內容抽象，現有條件下無法完成實驗，必須借助多**手段輔助教學。
四、教學設計思路
從生活（外科大夫給病人做手術時為什麼要對病人進行消毒？）入手匯入新課（板書：細菌）——細菌的分布與大小（我發放的資料介紹細菌分布的實驗和細菌的大小，由學生閱讀回答）——細菌的形態（**多**課件，學生觀察）——細菌的結構（學生閱讀教材、觀察多**課件，先獨立觀察思考，然後小組討論交流，匯報總結）——細菌的生命活動特點（複習提問、**多**課件，總結歸納生殖特點和營養方式）——細菌在自然界中的作用（**多**課件，學生觀察總結）——細菌與人類的關係（學生閱讀資料和利用已有的生活經驗組成甲乙兩隊進行辯論，教師補充）——反饋、總結與評價（給學生提出問題的機會，由其他同學解答或老師解答；老師提出一些問題，由學生小組討論後回答。
學生從「三維目標」學習收穫加以總結。老師作整體評價）——布置作業（課後完成小實驗）
五、教學資源與教學手段
1、教學資源：教材內容、教師補充的相關資料、學生收集到的相關資料、學生已有的知識和經驗等。
2、教學手段：貫穿整個教學過程中的多**課件輔助教學。
六、教學策略與學習方式
1、教學策略：教學過程主要採用「問題——**式」教學方式，包括「發現式**」和「推理式**」。其次個別環節還採用「講述式」和「談話式」教學。
2、學習方式：在教師的組織、啟發和引導下，學生採用自主、合作與**式的學習方式。
七、教學過程
1、聯絡實際，創設情境，引出課題。
老師：外科大夫給病人做手術時為什麼要對病人進行消毒？
學生：消滅細菌、病毒等
老師：對，回答的很好。他們都是微生物，我們今天就只學習《細菌》的有關知識。
老師：請你們談談對細菌的認識？
學生：感冒細菌使人患感冒……
老師：這是細菌對人類有害的一面；其實細菌對人類還有有益的一面，例如：我們吃的泡菜和酸牛奶都是利用乳酸菌製成的……
老師：關於細菌還有很多知識要學習，今天讓我們共同走進細菌世界，揭示其神秘的面紗。（板書：細菌）
設計意圖：聯絡生活實際，學生非常感興趣，自然引出主題。
2、閱讀材料，分析實驗，匯報總結。
老師：細菌分布在哪呢？
學生：（活動）閱讀和分析我發放的資料（關於細菌分布的實驗的過程和現象）。
學生：回答細菌分布廣。
老師：（小結）細菌分布極廣，遍布地球上的任何蹤跡，如：空氣、土壤、水、火山、甚至極地的冰雪中和生物體的內和外。
老師：細菌分布如此廣？有誰用肉眼看見過細菌呢？
學生：沒有
老師：為什麼呢？原因是細菌非常小，必須借助於高倍顯微鏡或電子顯微鏡才能看清楚。那麼究竟細菌小到什麼程度呢？
學生：閱讀我發放的資料並回答。
老師：**多**課件（10億個細菌相當於一顆小公尺粒的大小）。
老師：（小結）細菌非常小，10億個細菌相當於一顆小公尺粒的大小，僅1公釐左右，2000---3000個併排能穿過縫衣的針線孔。
設計意圖：關於細菌分布廣的實驗課堂上無法完成，我收集了別人做的實驗過程和現象，讓學生分析得出結論。這樣彌補了沒做實驗的不足，又有證據得出結論。
**多**課件（10億個細菌相當於一顆小公尺粒的大小），非常直觀，有力地說明了細菌確實是很小的。
老師：細菌的形態如何呢？請同學們看大螢幕，這就是顯微鏡下看到的細菌的三種形態——球形、杆形和螺旋形。（板書：細菌的形態：球形、杆形和螺旋形）
學生：觀察
設計意圖：培養學生的觀察力。
3、小組合作，討論**，匯報總結。
老師：細菌的形態不一樣，那麼它的結構怎麼樣呢？**多**課件，大螢幕展示《細菌細胞模式圖》。
下面同學們觀察教課書中的《細菌細胞模式圖》和螢幕展示的《細菌細胞模式圖》及複習回顧植物細胞的結構。思考以下幾個問題：（1）細菌細胞結構包括哪幾部分？
每一部分有什麼作用？（2）有些個別細菌細胞還有哪些特殊的結構？（3）細菌細胞與植物細胞的主要區別是什麼？
（學生活動）
學生：在獨立觀察思考的基礎上，以小組的形式討論**、匯報總結上述3個問題。
老師：給予各小組評價。在重點地方給予補充。
**細菌細胞結構的動態分解圖，重點講解細菌細胞是無真正的細胞核，是原核生物，從植物界劃分出來，屬於微生物，形成了豐富多彩的生物界。說明了什麼？
學生：說明了生物具有多樣性。
老師：回答的很好。（板書：細菌的結構特點包括細胞壁、細胞膜、細胞質、無成形的細胞核、不含葉綠體）。
老師：**多**課件（夾膜、鞭毛和芽孢）並介紹它們的作用。
設計意圖：老師提出主要問題，學生在老師的組織、啟發和引導下，先獨立思考後再進行小組合作與**學習。這是新課標所倡導的理念，是新課改最為關注的地方。
老師：我們了解了細菌的形態、結構特點，那麼細菌的生命活動有什麼特點呢？（板書：細菌的生命活動特點）
4、複習舊知，師生互動，引出新知。
老師：生物體的生殖方式是什麼？
學生：有性生殖和無性生殖（出芽生殖和**生殖等）
老師：細菌的生殖方式是什麼？請看大螢幕（**細菌細胞**的多**課件）
學生：觀察、回答是**生殖。
老師：同學們觀察的很好。（板書：生殖方式：**生殖）細菌在適宜的條件下**的速度是相當快，每20分鐘**一次。現在假設你手上有乙個細菌，那麼乙個小時後會有幾個細菌？
學生：8個細菌
老師：你從中受到什麼啟發？
學生：要養成飯前便後要洗手，常洗澡、勤換衣等良好的衛生習慣。
老師：回答的很好。下面繼續思考下乙個問題：植物體的生殖方式有幾種？
學生：兩種：一種是自養（例如植物），另一種是異養（例如動物）。
老師：剛才我們學完了細菌細胞的結構特點，請同學們推測一下細菌的營養方式是什麼？為什麼？
學生：細菌的營養方式是異養，原因是細胞中不含有葉綠體，不能進行光合作用。
老師：同學們分析的很好。大多數細菌的營養方式是異養，包括寄生和腐生兩種。
**寄生菌和腐生菌的課件。但還有少數細菌的營養方式是自養的，例如：藍細菌細胞中含有葉綠素a，是自養的，屬於光能營養型；還有一些細菌利用化學能把co2和無機物合成供自己利用的有機物，屬於化能營養型。
（板書：細菌的營養方式：多數是異養（寄生和腐生兩種）的，少數是自養的。
設計意圖：關於細菌的生命活動特點的內容主要採用師生談話法、觀察法進行教學，這些傳統的教學方法不能丟棄。多**輔助教學，變靜態為動態、變抽象為具體，達到優化教學的效果。
5、觀察與思考，歸納與總結。
老師：生物體都有乙個產生、發展、衰老和死亡的過程。但我們並沒有看見動植物屍體遍地都是，原因就是腐生細菌和其它腐生生物分解了動植物屍體的緣故。
請看大螢幕，**多**課件（腐生細菌分解動植物屍體的過程**）。請回答腐生細菌在自然界中作用？
學生：觀察、總結：腐生細菌在自然界中起物質迴圈的作用。
老師：細菌與人類的關係如何呢？請同學們閱讀我發放的資料、討論、歸納與總結。
（學生活動）
學生1：細菌使人和動植物患病，例如：肺炎雙球菌使人患肺結核，對人有害的。
學生2：豆科植物的根瘤菌有固氮作用，對人有益的。
學生3：甲烷菌能產生沼氣，對人有益的。
老師：可見細菌對人既有有益的一面、又有有害的一面。下面我們組成甲、乙兩對進行辯論。
學生：正反兩方進行激烈的辯論
老師：對甲、乙兩方給予評價，看來你們難分勝負、平分秋色。同時補充相關內容。
例如：美國「9.11」事件以後炭疽熱病菌曾一度引起人們的恐慌，夾在郵件中哄幹的炭疽熱芽孢，在自然界中能長期存活，危害極大。
這是有害的一面。有一種蘇雲金桿菌產生芽孢和副芽孢子體能分泌的毒素，能殺死菜青蟲等昆蟲；人體內含有大量的有益細菌，大腸中除大腸桿菌以外還有400多種其它種群，能抵抗有害的細菌，還能產生維生素。這是有益的一面。
可見，我們要全面、科學地看待細菌，樹立一分為二的辨證唯物主義思想觀點。
6、練習與反饋，評價與總結。
老師：給學生提出問題的機會。同學們關於細菌你有哪些不清楚的問題？
學生：食物變餿了，是細菌還是真菌起的作用？
老師：是細菌，關於真菌我們下節繼續學習。
老師：提出問題，細菌的生殖方式主要是是什麼？細菌為什麼從植物界裡劃分出來？
學生：細菌的主要生殖方式是**生殖；細菌細胞沒有真正的細胞核，所以從植物界中劃分出來。
老師：本節課你有哪些收穫？
學生：我學到了細菌的形態結構特點、生命活動特點和在自然界中的作用及與人類的關係，各種能力得到了提高，同時情感態度與價值觀有所昇華。例如：
從細菌有害的一面看，我們懂得要養成良好的衛生習慣；從細菌兩面性看，我們要樹立一分為二的辨證唯物主義思想觀點；還有生物具有多樣性和適應環境的能力等。
老師：給予各小組整體評價。
7、知識拓展，課後延伸。
老師：課後要廣泛收集細菌的有關資料，並留乙個小實驗作業，取乙個廣口瓶放些土，把乙個小動物屍體放入土中，把蓋去掉放入土壤中，過一段時間進行觀察。
學生：課後完成作業
八、教學反思
在生物新課標理念的指導下，學生完成了「三維」目標的學習，教師的教學方式和學生的學習方式均發生了改變，達到了較好的教學效果。經過課後思考，總結出以下幾點成功經驗。
1、很好地貫徹了新課標的精神和體現了新課改的理念
在教學實踐中，我始終堅持「要面向全體學生、提高學生的生物科學素養和倡導**性學習」這一理念。學生完成了「三維」目標的學習，不僅學到了知識、提高了各種能力，尤其在情感態度與價值觀方面有所提公升。例如：
細菌沒有真正的細胞核，從植物界劃分出來，屬於微生物的範疇這一知識的學習，提煉出了生物具有多樣性的觀點。
2、認真鑽研生物新課標和生物新教材，創造性地使用新教材。
八年級初中生物上冊教學計畫
潞西市遮放中學段玉來 一 指導思想 深入貫徹學習 基礎教育課程改革綱要 精神，以 全日制義務教育生物課程標準 為依據，遵循學生身心發展特點和教育規律，面向全體學生，著眼於學生全面發展和終身發展需要，以提高學生的科學素養為宗旨，以培養學生的創新精神實踐能力為重點，倡導自主 合作 性學習，以促進學生轉變...
八年級初中生物上冊教學計畫
武漢市第九中學李四新 一 指導思想 深入貫徹學習 基礎教育課程改革綱要 精神，以 全日制義務教育生物課程標準 為依據，遵循學生身心發展特點和教育規律，面向全體學生，著眼於學生全面發展和終身發展需要，以提高學生的科學素養為宗旨，以培養學生的創新精神實踐能力為重點，倡導自主 合作 性學習，以促進學生轉變...
八年級 下冊初中生物實驗教學計畫 6
2015 2016八年級 下 生物實驗教學計畫 生物科學實驗是以認識生命運動的本質和規律為目標的實踐。在每乙個實驗的過程中，從實驗意念的產生到實驗方案的設計，從實驗結果的分析到實驗報告的完成，每一步都有思維活動，每一步都是思維的結果。所以，生物科學實驗有利於把學生帶入發現問題的情境，使學生在分析實驗...