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本節課在教學中，能力立足於課標精神，根據低年級兒童思維特點，創設「乘車」的情境，讓學生在情境中學習，在情境中探索。使學生能夠通過「上車再上車」，「下車、上車」的情境很輕鬆地理解連加、加減混合的意義，掌握運算順序。並能引導學生從不同角度去思考問題，使用多種演算法解決問題。
在教學時能把靜態的圖畫變為精彩的動畫，使學生很自然地理解連減法，並能獨立計算。在課堂練習這一環節中創設了和小動物比賽的形式，激發學生的計算興趣，同時檢驗了學生對知識的掌握情況。
本節課也有不足的地方：如在引導學生用多種演算法計算時，應讓學生說一說「你是怎麼想的？」「你為什麼這樣算？
」引導學生說出每個數表示什麼。這樣才有利於學生理解；由於我課堂節奏慢導制教學超時；在課堂上我的評價方式單一不利於鼓勵學生積極思考；在課堂練習環節中，學生計算結果錯誤，我沒有及時更正。在今後的教學中應注意這幾點。
乘車教學反思
本節課是北師大版一年級上冊第三單元的一課時，本節課主要是讓學生在模擬上下車的情境中，是學生體會加減混合的含義，掌握連加連減混合運算的計算順序，並會進行正確的計算。課前準備，我先通過 車的遊戲，讓學生鞏固對簡單的加減運算進行複習，在這個環節中，有個別同學對10以內的加減法還不是太熟練，導致在回答問題說...
《乘車》教學反思
在 乘車 一課中，我努力讓學生在具體的情境和教學中，領悟到連加 連減 加減混合的意義與運算規律，解決日常生活中一些簡單的數學問題。我努力立足於課標的精神，根據一年級兒童的思維特點，創設 乘車 的具體情境，讓學生在情境中學習，在情境中探索，使學生能夠通過 上車 下車 上車又下車 的情境，比較輕鬆地理解...
《乘車》公開課教學反思
乘車 這部分內容屬於數與代數領域中數的運算部分。本課的主要目標是讓學生能在具體的情境活動中，體會連加 連減 加減混合運算的意義，能掌握連加 連減 加減混合運算的順序，進行正確計算，並能讓學生通過自主探索 合作交流，發展初步的探索意識和解決問題的能力。在教學過程中我通過在模擬上下車的情境中，使學生體會...