《品德與社會》三年級下冊《合理購物abc》教學設計
設計理念：
加強對學生實踐性活動的指導，能培養學生「走入生活，融入社會」的技能與能力。
活動目標：
1.懂得什麼是「三無產品」等一些購物的基本常識。
2.讓學生學會了解商品、合理選購商品的方法。
3.讓學生學會獨立購物。
活動重點：讓學生學會了解商品、合理選購商品的方法。
活動難點：讓學生學會獨立購物。
活動準備：
1.學生準備：收集各種不同的物品（外包裝袋完好），並標出**。
2.課前，教師與學生一起把教室布置成商自選商場，把收集到的各種不同的物品分類擺放。
3.蒐集有關商品資訊的資料。
課時安排：40分鐘
教學過程：
一、創設情景
師：今天，是公尺老鼠超市開張的日子，瞧，公尺老鼠在店門口等著大家來購物呢。
二、模擬購物
1.師：小朋友們先別著急，***還有幾點溫馨提示送給你們：
（1）每組選一名「購物主管」，匯報購物情況。
（2）購物時間為5分鐘。
（3）小組成員一起購物，購物時請講文明，不喧嘩。
2.現在大家開始選購自己喜歡的商品吧。
（開始購物活動，****）
三、理解合理購物，對商品進行分類。
1.師：小朋友們，你們都採購到自己喜歡的商品了嗎？現在請我們的各個「購物主管」匯報組員的購物情況吧。（匯報）
2.師：通過同學們的介紹和老師的觀察看來，大家購買的商品中零食的數量最多，不難看出，同學們對吃是最感興趣的。
王老師也想向你們推薦一種巧克力，（課件）巧克力，巧克力，孩子們，多麼香甜誘人的美味啊，你想買嗎？
（生答）
3.為什麼不想買？
（生談話）
（總結學生發言）
4.她知道的可真多啊，像她剛剛提到的這些沒有出廠日期，沒有保質期，沒有廠名廠址這樣的商品統統叫做三無產品。
（出示課件，闡述「三無產品」）
5.以前你買過這樣的商品嗎？以後你還會買這樣的商品嗎？
（找學生發言多人。）
6.那麼我們在購物時要想判斷一件商品是不是三無產品，我們應該注意些什麼呢？還有什麼好方法判斷自己所購買的商品是不是三無產品請大家和你的學習夥伴一起商量一下，一會說給我們大家聽，好嗎？
（學生討論，指名匯報）、
（課件，選購商品注意5點）
7.真是不看不知道，一看嚇一跳啊。原來購買一樣合格商品時要注意這麼多的內容呀！
那再看看你們手中，剛才你們選購的產品都有這些內容嗎？請小夥伴之間互相交換來檢查一下，注意你剛才購買的食品是不是三無產品。
（生活動，交流怎樣發現「三無產品」）
老師發現孩子們的神色不對啊，有什麼話想說嗎？
（生發言，表達自己的憤怒）
誰來談談此刻你的心情？
（生談話，引導孩子說出上當受騙的感受）
8.同學們，雖然我們剛才有的孩子買到了質量不合格的產品，不過別著急，現在老師還想給同學們看一樣識別商品的法寶，想看嗎？
（出示課件印有「qs」）看來有這個qs標誌的商品就代表質量合格啊，這樣大家就可以放心購買了。
（板書：a、重質量）
四、對所購物品進行節制教育。
看到我們在公尺老鼠超市開心的購物，好夥伴樂樂也買了八塊麵包、五包薯片、一輛玩具賽車、三颱遊戲機，乙個變形金鋼。他這樣買，你覺得合適嗎？
（學生多人談）
教師：看來啊，我們真要給樂樂提個醒了，以後在購買學習用品和其它用品時就要注意實用才買，不要重複的去買，選擇**較便宜***的來買，做個勤儉節約的好孩子。
（板書：b、有節制）
五、了解商品資訊，給商品分類。
1.師：同學們，現在我們的社會越來越進步了，市場上的商品也越來越豐富，那麼我們怎麼知道**有適合自己的商品呢？
（引導孩子說出：報紙、郵遞廣告、海報、橫幅、**廣告、電視、網路、收音機）
2.你們可真是樂於收集的好孩子啊，如果我們要想買到我們生活中必須的商品，還想少花錢，你們有什麼好辦法嗎？
（學生交流，共同找出好辦法）
（板書：c、比**）
3.師：王老師差點忘記一件事情，剛才公尺老鼠還悄悄對我說，要我幫他尋找兩名小助手，和他一起經營超市的生意，你們誰想去？
調動孩子的積極性）別著急，你們看，公尺老鼠進貨回來，滿地的商品，誰能幫他整理一下，把商品放到合適的位置？要想放到合適的位置，我們得先會給商品分類啊，我們能完成這個任務嗎？
生：能。
現在請同學們和你的同桌合作一起來給這些商品分分類。
（指導學生分類，記錄在紙上，匯報）
3.不光王老師喜歡和大家一起上課，就連公尺老鼠也喜歡大家的機智聰明了，可是他還有幾個難題，不知道你們願意幫他一起解決嗎？
（出課件訓練題）
這些難題都叫同學們給打敗了，我為有你們這樣的學生感到驕傲！
（板書：合理購物）
六、總結拓展
師：同學們，今天我們光臨了公尺老鼠超市，你們都收穫了很多知識吧，為了表揚孩子們的認真學習，王老師還為大家寫下了這首購物小歌謠送給大家，大家快來讀讀吧。請把它送給你的好朋友。
購物歌小學生，學購物，
看質量，講安全，
比**，拒「三無」，
要實用，有節制。
掌握購物小竅門，
勤儉節約好兒童。
今後我們在購買東西時一定能做到要有節制，要細心挑選，千萬不要購買「三無產品」。老師衷心的希望大家都成為聰明、的合理的購物者。
七、板書設計:
a：重質量
合理購物 b：有節制
c：比**
《品德與社會》三年級下冊《合理購物abc》教學反思
林甸縣第一小學王淑豔
本節課選自北師大版《品德與社會》三年級下冊第六單元，從與學生日常生活關係密切的家庭購物切入，在引導學生感受和體驗家庭消費的真實情況，認識不同購物場所，了解從事商業工作的人們勞動的基礎上，在比較、理解**形成的基本原理後，展開了《合理購物abc》這一課題的學習。
教材從展示學生**商品的情景開始，通過學生的對話及討論，介紹了許多有關購物方面的知識。如怎樣了解商品資訊、什麼是三無產品等，同時還滲透了合理消費、勤儉節約的思想等。在教學中應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生採用**、討論的方式開展學習，使學生了解隨著社會的進步、商品的豐富，掌握一定的商品知識非常重要，同時提公升學生已有的經驗與認識，掌握購買商品的初步知識，具有初步的消費者自我保護意識，形成良好的消費習慣。
我以「趣味購物」活動為本課的切入點，精心地把教室布置成「自選商場」，一下子就激起了學生購物的慾望，激起了學生參與學習的熱情。在「自選商場」中，我有意擺放了一些質量不合格但**較低，包裝精美的「三無」玩具，這些小商品極大的刺激了學生的參與興趣，待課程進行到學生了解了什麼是「三無產品」之後再回過頭來讓他們檢驗自己剛剛購買的商品，將自己所接觸到的知識運用的情境中來，本課的教學重點一下就凸顯出來了，然後引導學生在討論中學到如何合理地進行購物、如何了解商品資訊、如何為商品分類、如何做個聰明的消費者等這些活動完成以後就會悄然發現，本課的教學難點已經突破了。
另外本課的學習內容源於生活，所涉及的，是學生們日常生活中離不了的購物。學生對此非常熟悉，於是就很容易產生參與**的熱情和願望。無論是布置他們課前蒐集，還是組織他們在課堂上的體驗活動、交流、討論，他們都表現出極高的熱情，積極參加。
也正是在這種積極參與學習的過程中，他們從中受到教育，學有所得，並一定能學以致用。引導學生圍繞日常生活消費中的熱點問題，展開**，尋找解決問題的辦法，培養學生從多種視角思考問題的能力，使學生的多方面能力得以發展和提公升，也使品德與社會課程的課程目標得以有效落實。
存在問題：
1.在購物模擬教學之後，大家都記錄了自己的商品資訊，但學生之間只作了小組代表的個別匯報，沒進行同學間的相互交流，這樣的交流是不夠全面的。如果再讓孩子與孩子之間進行一下交流，讓他們自己主動地去把自己選購的理由，想法說給小夥伴會更好一些。
不僅僅做到生生互動，還能極大的張揚學生的思維，激發孩子主動交流，主動參與的積極性。
2.因為書本只列舉了購買食品時應注意的問題，其實購買其他物品的過程中，有些地方也是要注意的，如：購買衣服時應怎樣檢測質量，還有鞋子、玩具……這些都可以與學生繼續深入**，我們在教學時怎樣能跳出書本的限制呢？
怎樣能引領學生接受更多，更廣泛的社會常識呢?在這方面，因為受到課堂時間的約束，所以我的教學預想受到了約束，這方面感覺有所欠缺。
上完這節課我深深地體會到:作為參加課程改革的實驗老師,在貫徹新課標精神時,如果只是從概念上理解,從形式上改變那是非常膚淺的,我們應著眼於教學實質,從文字的實際、學生的實際出發,有時甚至可以超越課本，只有這樣,課標才有可能真正落實。
品德三年級下冊《合理購物ABC》教學設計
購物的學問 教學設計 教學目標 學生學會了解商品的資訊，並運用資訊選擇商品，掌握一些購物的小竅門。教學重點 學會根據不同的商品，關注不同的資訊。教學難點 運用商品資訊合理購物。教學過程 一 匯入 課前要求學生調查兩件商品在大商場 批發市場 便利店 超市的 出示 商品市場調查表 邀請學生板書調查結果。...
三年級品德與社會《合理購物ABC教學反思》
合理購物abc 教學反思 南安市水頭鎮大盈小學王麗婷 品德與社會 十分重視學生的生活經驗，把學生的經驗作為重要的教育資源。本人在關注學生的同時，緊緊地圍繞本次教學的重點 合理購物。我以 購物 活動為本課的切入點，精心地把教室布置成 小超市 一下子就激起了學生購物的慾望，激起了學生參與學習的熱情。在 ...
購物問題設計教學反思
七年級數學下第九章 不等式與不等式組 教材125頁例3的教學。趙東梅例3.甲 乙兩商場以同樣的 同樣的商品，並且又各自推出不同的優惠方案 在甲商場累計購買100元後，超出100元的部分按90 收費 在乙商場累計購買超過50元後，超過50元的部分按95 收費 顧客到哪家商場購物花費少 本例題取材於生活...