教材分析
根據新**課標要求，六年級學生能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。知道常見的中國民族樂器，並能聽辨其音色。在感知**節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。
能夠感知**主題、樂句和段落的變化，並能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。
聆聽抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。能以不同的**表現形式參與表演。
本節課內容：欣賞兩首草原歌曲《美麗的草原我的家》和《天堂》，重點欣賞《天堂》。
本節課教材位於十一冊第一課同一首歌之後的第二課，就知識體系來說，有著呈上啟下的作用，對第一課的內容有著延伸、深化、更細緻，更民族，更具指向性，從《我的祖國》的氛圍中進入民族特色更具體的草原風情當中，讓學生更加真實具體的了解草原文化，草原歌曲音調特點，更加準確的學習長調**，從而更準確、細微的表現這一**要素。
民族的就是世界的，民族的**才具魅力。尤其蒙古族可以說就是乙個**的民族，乙個能歌善舞的民族，作為小學最高年級我覺得學習蒙古族的**內容很有必要！
學情分析
1.六年級學生**基礎較好，對於**欣賞、分析能力相對強一些，他們能夠分析較長、相對大些的**作品。
2.學生整體對**知識、旋律模唱、音準、節奏、情感表現等**要素掌握較好，能夠結合**說出自己的理解。
3.學生可能會對歌曲較高音準的把握，較複雜的節奏掌握，歌曲情感體驗等有困難。
教學目標
1、通過欣賞《美麗的草原我的家》、《天堂》兩首草原歌曲，讓學生感受蒙古族人民對草原的熱愛之情，激發學生喜歡草原歌曲的情感；
2、引導學生通過聆聽，模仿等方法，感受蒙古族長調**的風格特點，學會聽辨樂段，提高學生的**感受、鑑賞能力。
3、通過對比欣賞，讓學生感受不同的演唱風格和方法。使學生喜愛蒙古民歌，弘揚民族**，理解多元文化。
教學重點和難點
教學重點：感受、欣賞歌曲《天堂》，理解歌曲表達的思想感情，激發學生對蒙古民歌的熱愛之情。
教學難點：引導學生感受蒙古民歌的風格及特點，聽辨樂段，學唱歌曲。
草原》說課 第二課時
草原 說課稿 第二課時 各位評委老師 在座的同學們 大家好！今天我說課的內容是人教版小學語文第十冊第一單元第一課 草原 的第二課時。這是一篇敘事散文，老舍先生以他親身的經歷和感受寫下了 草原 這篇訪問記。作者以生動 清新的筆觸描繪了大草原美麗的風光，而且表現了這裡的蒙古族同胞熱情好客，深情謳歌了蒙漢...
第十一冊第二單元知識點列表
課題字音 詞語句子 積累5 詹天佑要 y o 挾懸崖峭壁阻撓 n o 藐 mi o視 狂風怒號惹人譏笑 1 詹天佑經常勉勵工作人員，說 我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。第四自然段的積累背誦 大概 差不多 這類說法不應該出自工程人員之口。詹天佑要求工作人員勘測 繪畫 計算等都要精確 嚴密，決不...
5草原的早晨 第二課時
草原的早晨第2課時月日知識與技能過程與方法情感 態度與價值觀 識記 1.學會 打 寧 羊 門 動 5個生字，二類字只識不寫 2.認識1個新偏旁。認讀同步 寓 理解 理解由生字組成的詞語。識於讀，借助朗感受春天早晨大草 教學目標簡單運用 會用 打 寧 羊 門 動 5 讀，在語言環境原美的風光和牧民 個...