總第1課時
第一課紙片插接
教學目的：
、讓學生初步了解新的手工製作知識及掌握基本的插接技巧。
2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇於發表獨特見解。
教學重點：插接圖形的造型設計。
教學難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀）
教學工具：彩色卡紙、剪刀、示範作品、學生作品及精美藝術**。
教學過程：
一、授課
、製作方法對比匯入——點出課題
師：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的製作方法。（請幾個學生講講學過什麼樣的方法：
粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學習新的製作方法——插接（紙片插接）。
2、欣賞、對比，發現新的紙工技法
欣賞製作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及貼上式的立體橋梁作品。）
請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課製作紙藝作品有什麼不同的地方。（在觀察貼上式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發現兩者有製作方法何不同之處）
這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學生回答、發現。）
3、觀察範作：
師問：觀察作品並告訴老師哪些比較好看，為什麼？
生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教師邊示範製作，邊講解：
剛才我們經過觀察，已經發現了這課要學習的內容——紙片插接製作的一些要點，現在老師把具體的製作步驟示範，讓同學們進一步掌握其中的製作技法要點。
（1）設計紙片造型（由於時間較久，也可用簡單方形代替，）
（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）
（4）插接。
提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。（鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。
5、讓學生先討論，並分組動手先製作插接底座。
6、看看誰的底座最牢固，並把這個新發現方法介紹給大家。
二、布置作業：
、學生可自行分組製作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學生完成作業，教師巡視輔導，發現底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評價、作品展示、比一比：
選出造型誇張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創意，誰最有辦法，插得最高,由學生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優缺點？相互交流插接經驗。
四、教師小結
今天我們又學到了一種新的紙藝製作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以後的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發現這其中的美，並且用自己靈巧的雙手把這種美製作出來。
總第2—3課時
第二課《點、線、面》
課型：綜合課
教學目的：
.培養學生創新思維能力和耐心細心的學習習慣。
2.學習用點、線、面進行排列造型。
教學過程
一.匯入
.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。
2.引：在乙個寧靜的夜晚，畫室裡正在上演精彩的表演。我們快去看看！
3.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。
4.設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫裡有哪些形狀？
5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發學生的學習熱情和創作慾望，開拓學生的思路。
二.教授新課
介紹點、線、面的知識。
引：什麼樣叫點、什麼叫線、面呢！？我們一起去探索。
設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？
2.設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?
動畫直觀地了解點、線、面的知識。
2.學習運用小物品製作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的審美情趣。
引：畫室裡的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。
設問：看著畫面，你有什麼感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什麼呢？畫家是用什麼方法什麼材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？
培養學生對事物的觀察能力和對問題的**能力。
3.幫助學生明確課堂學習任務。
引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創造！
設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞台，你給大家帶來了什麼表演？
請把你的想象用畫面的形式表現出來
根據兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業要求，營造學習氣氛。
三.布置作業實踐活動的細則，說明評價方法。
.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為「舞台」，用課桌上現有的材料，組織「點、線、面」進行「表演」，先排列好，再把畫面貼上固定。我們將對作業分別評出：創新獎、製作獎、評價獎。
2.各類廢棄物品。
3.幾何形的彩色卡紙。以遊戲的形式提出作業要求,活躍學習氣氛.
四.作業評價
引：這裡的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。
說說你的感想，並且為這些美麗的畫面取名字。
作業展示板。培養學生的欣賞能力和評價的能力。
五.拓展
.欣賞：名師名畫a.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》b.凡高----《向日葵》《抽象畫》d.**《故宮城門》、《現代城市》
2.日常用品a.《時鐘》b.《自行車》c.《雨傘》d.《建築物》擴充套件學生的視野。
3.兒歌兒歌:你是點,我是線,變大以後就成了面,描畫美好的畫面。
營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。
總第4—5課時
第三課重疊的形狀
課型：欣賞、造型、表現、評述
教學目標：
．通過觀察自然界中重疊的現象，學生初步了解重疊形狀的特點。
2．通過教學活動，培養學生的欣賞、評述、造型、表現能力，從而提高審美素養。
3．通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，並能在學習的過程中感受到樂趣。
教學重點：了解重疊形狀的特點，並製作。
教學難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創作圖案。
教具準備：水果兩個、幾何**若干、重疊形狀拼貼畫一幅。
學具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水
教學過程：
一、組織教學
二、觀察匯入
、重疊的概念：
師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產生了什麼效果？
生答略，師引導學生觀察上下、前後的重疊特點
2、觀察自然現象
師引導學生觀察教室窗外的樹，前後樹的重疊，上下、前後樹葉的重疊
師小結，自然界有了重疊就變得更加有節奏和美麗
3、匯入課題：《重疊的形狀》
三、新課教授
、知識窗：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生了重疊。
2、學生活動：
活動一：請2組學生（每組5人）上講台表演重疊。（加強重疊的印象）
活動二：請2位學生上講台用教師準備的幾何**教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本範圖（加深重疊的印象）
城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品
4、重疊形狀的製作
a、選擇造型：動物、植物或人物
b、選擇重疊的方式：上下或前後
c、欣賞教師範畫,學生討論畫中的重疊形狀.更加深學生對重疊的印象
四.學生實踐創作
.完成重疊形狀的設計和製作
2.鼓勵學生大膽創作
五.作品展示
.分小組展示自己的作品
2.欣賞他人的作品，並評述
六．收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
七.歸納拓展
總第6課時
第四課鮮豔的包裝紙
課型：設計應用
教學目標：
、通過觀察發現小圖案組成的包裝紙具有美觀效果
2、利用各種小圖案進行規律的排列，做一張包裝紙
教學重點：運用多種方法、多種途徑製作包裝紙
教學難點：使學生能夠進行大膽的想象、變形、創造
教師準備：、剪刀、包裝紙、記號筆、**
學生準備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料
教學設計：
一、組織教學檢查學生準備情況
二、引導階段：
、生活中我們常互送小禮物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包裝紙，說說上面的圖案有哪些？
2、出示買來的包裝紙：「這是一般禮品商店**的包裝紙，大家看看漂亮嗎？哪些地方漂亮？今天我們也來試著做一張」
三、發展階段：
１、欣賞一些不同型別的包裝紙作品，分析製作時可以用哪些方法製作？（擴充套件學生的表象記憶）
２、學生欣賞同齡人的作品
展示一些製作的有規律的作品，引導學生討論：這些包裝紙在排列上有沒有規律？怎樣排列的？
３、學生獨立製作作品。然後以小組為單位展示作品，並通過自我介紹的方式對作品進行評價
四、收拾與整理
提醒學生收拾整理工具材料，保持教室的整潔，養成良好的衛生習慣。
教學後記：
本課包裝紙的製作即具有實用性，又簡單易行，學生在製作時輕而易舉的就能製作出來，不少學生在課上就能獨立的把包裝紙製作成小提包或禮物盒。
總第7課時
第四課鮮豔的包裝紙
教學目標：
、利用各種小圖案進行規律的排列，做一張包裝紙
2、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友
教學重點：運用多種方法、多種途徑製作包裝紙
教學難點：使學生能夠進行大膽的想象、變形、創造
教師準備：、剪刀、包裝紙、記號筆、**
學生準備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料
教學設計：
一、組織教學檢查學生準備情況
二、引導階段：
、生活中我們常互送小禮物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包裝紙，說說上面的圖案有哪些？拿出自己製作的包裝紙。
2、教師出示包裝紙：「今天我們也來試著包裝乙個禮物送給你的朋友」
三、發展階段：
２、學生欣賞同齡人的作品
展示一些製作的有規律的作品，引導學生討論：這些包裝紙在排列上有沒有規律？怎樣排列的？
（展示一些不規則排列的作品，除了剛才的排列方法外還可以根據自己的喜歡進行這種排列，只要漂亮就可以。）
３、學生獨立製作作品。然後以小組為單位展示作品，並通過自我介紹的方式對作品進行評價。教師巡視指導。
四、課後擴充套件
利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙拼貼包裝紙，運用本課所製作的包裝紙，包裝一件禮物送給小朋友。
板書設計：
教後記：
包裝紙的設計讓許多熟悉電腦的學生聯想到了桌布的設計，我就鼓勵畫得快的孩子們在完成作業後，到美術教室的電腦上運用「畫圖」、「金山畫王」等學過的軟體設計包裝紙。這種包裝紙獨具特色，引起了學生濃厚的興趣。我又運用其它設計軟體將這些包裝紙「包」到「瓶子」、「盒子」上，直觀展示學生們的成果，將課堂教學推向了高潮。
總第8課時
第五課五味瓶教學目標：
、 認知目標：通過酸、甜、苦、辣、鹹五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現對五種不同味道的感覺。
2、能力目標：培養學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去以不同的繪畫形式來體現「味道」。
3、審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。
4、品德目標：培養學生、愛勞動、愛生活的優良品質。
5、情感目標：在教學活動中，提高學生學習興趣和創作慾望。
教學重點：對學生主動學習能力的培養及愛生活、愛勞動的思想滲透。
教學難點：用不同的繪畫、製作等美術形式來表現「酸、甜、苦、辣、鹹」五種味道帶給人們的感受。
學具準備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、範圖、多彩泥……
教學**：kt展示板、實物投影儀、**……
設計思路：
本課屬於造型*表現學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，採用了實驗、遊戲、分組活動等方法，從匯入階段就開始注重培養學生對「五味」的語言和藝術表現能力；在能力培養方面，發展階段過程中我積極為學生創設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定並進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。
教學過程：
（一）匯入階段
、 教師活動：以做實驗的方式引導學生通過「聞」、「嘗」的方法來認識「酸、甜、苦、辣、鹹」這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的「五味瓶」）
、學生活動：體會並口頭描述「五味」帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經感覺到的……
、作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發學生學習積極性。
2、教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感受。
2、學生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關係。
2、作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。
3、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理感受，並以遊戲的形式把對應「味道」的顏色找出來。
3、學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。得出與味道對應的顏色是什麼的答案。
如：紅-辣、綠-酸、白-鹹、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。
3、作用：培養學生大膽聯想，積極參與的態度。
（二）發展階段
、 教師活動：引導學生講述自己見過生活中「五味瓶」的外形和作用。（同時出示實物和有關資料**。
、學生活動：積極表達自己的想法並說出「五味瓶」的用途。
、 作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養，幫助學生自主的去發現去總結。
2、教師活動：引導學生分組討論通過什麼方法可以表現出「味道」。
2、學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是鹹的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。
2、作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發揚民主，調動每乙個學生的潛能。
3、教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對「五味」的認識。
（三）評價階段
、 教師活動：出示kt展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。
學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。
2、教師活動：做課中小結，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。
學生活動：積極表達並進行交流。（作用：取長補短，共同進步。）
（四）整理階段
教師活動：巡迴指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。
學生活動：整理自己的作品，組合完成kt板上的大「五味瓶」。
作用：養成良好學習行為習慣。
八、課後拓展：
在這次課學習後，目的在於讓學生運用所學知識與技能巧妙地利用綜合材料進行聯想創作，體驗創作的樂趣和創造的神奇力量，在生活中發現美，把美術知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環境。
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二年級下冊美術教案左鄰右舍
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