課堂改革階段性教學反思
祁亞紅我校課堂教學改革進行2年多時間了，隨著課堂教學改革的深入。我們學校在多個學科進行了課堂「學案導學」的教學改革。在高校長的大力支援下，「學案導學」教學模式已初見成效，現在大多數教師的課堂都是以學生學會學習為宗旨，以學案為依託，以教師為主導，以學生為主體，實現學生的自學能力、合作能力、創新能力和整體素質共同提高的學案教學模式。
下面現就我們平時課堂中所見所聞所感談一下個人看法：
1、導學案的設計理念上更加注重了對學生學法的指導，內容上更加接近了學生的認知水平，形式上也更加靈活，不拘一格了。導學案設計充分體現學生學習的主體性。但容量大小仍有待於斟酌。
要心有課標，心有學生，整合教材，大膽取捨；
2、使用導學案時能配以多**輔助教學，把這種課堂模式和資訊科技有機結合起來，使課堂更高效。但技術水平有待提高。提高教師自身素質很重要；
3、教師正在逐步從主角變為編劇、導演、配角，為每一名學生提供了做演員的平台。展示時學生語言更有條理性和邏輯性了，肢體語言更完美了。但課堂上教師仍時有搶白學生之現象。
教師要相信學生，他能行；
4、教師更加關注學困生。教學中加大了對他們的檢查力度，對他們多鼓勵、多幫助、多表揚，使他們從開始不願學習到被迫學習，從被迫學習到逐漸適應，從逐漸適應到慢慢有一點喜歡。但往往因太過注重學困生，而導致學習任務完不成，學習目標無法達成。
在斟酌；
（3）個性體現5、學生課前充分預習，帶著問題與困惑走進課堂，改變了以往被動聽課的狀況。學生提高了自學能力，初步掌握了一些自學的方法，這是學生終身受益的好習慣。但還是有帶著空白腦袋聽課的現象時而發生。
這需要家長給予配合；
6、學生小組合作學習可給老師帶來驚喜。借助小組的優勢和資源，通過有效的組織，讓每乙個學生都參與其中，優生充當老師的角色，對整個小組的學習情況進行安排和監督，從而節省了教師對學生的個別輔導的時間，不同層次的學生都得到了發展，驚喜的發現一些學困生老師顧不過來，同伴互助卻取得意想不到的效果。（亞峰案例）讓學困生自主學習太過理想，一定要有協助者。
據介紹，經常光顧「碧芝」的都是些希望得到世界上「獨一無二」飾品的年輕人，他們在琳琅滿目的貨架上挑選，然後親手串連，他們就是偏愛這種ｄｉｙ的方式，完全自助。困惑及想法：
我們長期呆在校園裡，沒有工作收入一直都是靠父母生活，在資金方面會表現的比較棘手。不過，對我們的小店來說還好，因為我們不需要太多的投資。1、教師備課工作量仍然很大。
迴圈下來會有好轉。
300-400元 16 32%2、學生自學時間參差不齊。建議自讀課導學案回家做。
3、小組如何進行更有效的評價。建議生生評價和師生評價有機結合。老師打樣，學生模仿。
4、導學案設計容量掌握不好。建議繼續背學生；問題的設定在斟酌；要準確找自己的位置，看清自己的合作夥伴。
調研課題：思索:
3、你是否購買過diy手工藝製品？為了提高學案教學的質量,有許多問題也是應該注意的：
(一)、學案質量的保證。沒有高質量的學案，就注定了事倍功半，而且會導致師生沒有了信心，所以在學案教學的過程中，我們應該認真的設計學案，特別是學案的前面幾個問題的設計更是關鍵，這樣才能提高教學的質量。
(二)、全體老師的參與度。使用學案的老師要真正願意走進備課老師的思想，才能體會設計的動機和目的，才能有效的使用，在學案的設計和使用前的老師的集體備課也是非常重要的，要集全體老師的智慧型為一體，創造一張高質量的學案，提高教學質量。
（二）創業優勢分析(三)、使用過程中的創新能力：學案大部分都有一定的模式，在學案的使用中要有自己的創新能力和意識，靈活的運用，把握好課堂，把學案教學的運用達到一定的高度。
功能性手工藝品。不同的玉石具有不同的功效，比如石榴石可以促進血液迴圈，改善風濕和關節炎；白水晶則可以增強記憶力；茶晶能夠幫助鎮定情緒，緩解失眠、頭昏等症狀。顧客可以根據自己的需要和喜好自行搭配，每一件都獨一無
二、與眾不同。(四)、要使學案教學在課堂上得以很好發揮,學生自主學習能力培養極其重要。學生是整個教學的主體，只有學生自主學習能力提高，在教師引導下，才能解決學案所提出的問題，才能將課堂上成真正的學案教學課堂。
（2） 文化優勢學案導學」教學模式不但培養了學生的想象力和發散思維等各種能力，還為學生創造了乙個寬鬆和諧的學習環境，建立了民主平等的師生關係，培養和鍛鍊了學生創新精神和創新意識，符合素質教育的要求。突出了學生主體作用。
現在是個飛速發展的時代，與時俱進的大學生當然也不會閒著，在裝扮上也不俱一格，那麼對作為必備道具的飾品多樣性的要求也就可想而知了。總之，我們要高度認識學案教學的意義，堅定課改的信心。學案教學雖然有一些困惑，但是，實踐證明，學案的使用的確可以消除大多數學生的茫然，增強學習興趣，掌握一定的學習方法，並且使之成為學習的好幫手。
我相信，通過"學案教學"的日益成熟，一定會使學生的智力和能力得到較大的提高和發展，為他們今後的學習奠定堅實的基礎。
「導學案」教學階段性反思
四月八日，南岔三中的同行來我校就課堂教學改革進行了校際交流，他們的到來促進了我校課堂教學改革的深入。我們學校教師在語文 數學 英語三個學科中奉上了九節原生態的課，現就語文課的所見所聞所感談一下個人看法。1 導學案的設計理念上更加注重對學生學法的指導，內容上更加接近學生的認知水平，形式上也更加靈活，不...
學案導學階段性總結
初一歷史組黃玲玲 導學案對於歷史這門學科而言非常重要，導學案的主要內容包括溫故知新 教學目標 教學重點 教學難點 課前預習 課中研討 課堂與反饋練習 當堂檢測等多個環節。這些環節覆蓋了課堂教學的整個過程,對於提高課堂教學的有效性有著十分突出的作用。一 自認為成功的地方以及思路 1.對整節課的整體把握...
教學階段性反思
緊張而忙碌的2012 2013學第一學期已經過了一半時間。本學年我主要擔任了高一的歷史教學工作。我總結這兩個月的工作，感覺值得反思的東西很多。現將自己的感觸總結如下 一 教師要懂得學生的心理。現在的學生思想活躍，現代氣息濃厚，傳統的教學觀念已經不適應他們的需要了。作為一名年輕教師，在這一方面我有著明...