楊家寺小學龐愛英
回顧一學期來的語文教學工作，有收穫，也有困惑。初次接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，自始至終課改給人一種煥然一新的感覺。課改就像一把鑰匙，開啟了孩子成功、成才之門。
在課改實驗中，我嘗到了不少甜頭。學生的思維活躍了，學習的積極性也提高了，課堂上能積極思考，踴躍發言。開始的時候，我不敢放手，當學生遇到難題時，經常忍不住要幫學生解決，有時侯因急於完成教學任務就沒有多給學生思考和討論的時間；後來看到學生挺聰明的，我就開始半扶半放；我發現很多問題不用老師去啟發，去幫助，學生通過自主、合作、**也可以解決，於是我開始嘗試大膽放手，把課堂還給學生。
就這樣，經過一段時間的培養，學生的學習從被動到主動，課堂的學習氛圍也越來越濃。
課改需要加強教材、理念與家長的對話。家長的理解與支援是新課程能否順利實施的乙個重要因素。許多家長對課改不理解，常常問：
「孩子回家作業怎麼這麼少？」於是我採取多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎麼一回事。我還採用以「優生」帶「差生」的辦法，促進「差生」的進步。
如我班的班長，她這個學期來就幫助於銘城同學進步。我安排她和於銘城同桌，並給她「輔差」的任務，就這樣，無論是課堂上還是課外，她隨時隨地地幫助於銘城課堂上鼓勵她發言，指導她做作業，監督她遵守紀律，課外和她玩在一塊，於銘城不遵守紀律了，她就馬上糾正她，幫她改正，乙個學期後，於銘城的學習成績從及格提高到良；接著，我又讓她用同樣的辦法幫助別人進步。
在教學中，我也發現了一些不足。
1、學期的活動繁多，不能擠出多一點的時間給差生輔導功課。
2、忽視語文實踐能力的培養，拓寬語文學習和運用的領域做得不夠，跨學科的學習和現代技術手段的運用較少，因而自覺教學效率不高，經常要用大量的時間來複習鞏固知識。
3、忽視課程資源的開發和利用，活動開展得少，學生每天被關在小小的教室裡讀書、讀書、再讀書。
4、對課堂教學沒有整體考慮，對知識與能力、情感與態度、過程與方法的結合以及情知意行也不能有機結合，經常採取陳舊的教學方式方法，學生的學習興趣雖然濃厚，也比較積極，但還不夠主動，仍有不少同學有「要我學」，不是「我要學」的傾向。
5、雖然能注意讓學生增加課外閱讀量，但對學生蒐集資訊和處理資訊的能力培養還是做得不夠。
因此在今後的教學中我會注重培養學生主動學習的意識和創新精神，發展學生個性；重視培養學生的語文實踐能力，拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代技術手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率；多關注當代社會資訊化的程序，重視課程資源的開發和利用，積極開展豐富多彩的活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文素養；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的結合，力求做到情知意行的有機結合，擯棄陳舊的教學方式方法，大膽放手，以學生為主體，改問題式的教學方式為啟發式、討論式的教學方式，變「要我學」為「我要學」；擴大學生的課外閱讀量，注重培養學生蒐集資訊和處理資訊的能力。
2023年12月
教學階段性反思
緊張而忙碌的2012 2013學第一學期已經過了一半時間。本學年我主要擔任了高一的歷史教學工作。我總結這兩個月的工作，感覺值得反思的東西很多。現將自己的感觸總結如下 一 教師要懂得學生的心理。現在的學生思想活躍，現代氣息濃厚，傳統的教學觀念已經不適應他們的需要了。作為一名年輕教師，在這一方面我有著明...
教學反思階段性小結
一 明確研究內容及研究目的，提高活動效率。我校每週開展的校級教育教學研究活動，為課題研究創設了乙個良好的平台。對於每週的活動，都能精心組織，做到活動之前目標明確，活動設計有創新，活動之後有體會，教育研究活動重過程 講實效。二 充分發揮示範作用，提高科研整體水平。注意發揮科研骨幹的示範帶動作用，逐步壯...
階段性反思
1歷史基礎知識和基本技能掌握，對絕大多數同學來說，還是比較好，但極少數同學還是比較差。對於靈活性較強的問題，解題能力較差，知識的綜合運用能力欠缺。原理分析 1 學生原有基礎較差，個體之間的差異較大。2 本人對兩個班級的定位太高，在教學上有些好高騖遠，對於基礎較差同學的學習效果不是太重視，學生們接受地...