教材分析：
教學目標：
雙基目標: 運用綜合的識字方法，認識本課9個生字，培養學生獨立識字、合作識字的能力。正確、規範地書寫本課10個生字，提高觀察能力和寫字水平，根據上下問理解詞語的意思;
能力目標中:提高學生的閱讀能力，能根據通過自讀課文理解課文內容;
情感態度目標中，通過學習，激發學生善於關心身邊的人和事物，樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識。
教學重、難點：運用綜合的識字方法，認識本課9個生字，培養學生獨立識字、合作識字的能力。正確、規範地書寫本課10個生字，提高觀察能力，養成認真觀察的好習慣。
教學具準備：課件
教學時間： 2課時
第一課時
教學內容：
1、學生自主認讀9個生字，能正確書寫10個生字，掌握多音字「落」，能在語境中運用。
2、運用朗讀、默讀等多種閱讀方法理解課文內容，並練習用簡練的語言敘述故事。
3、理解重點詞句，體會課文內容，大膽表達自己的觀點。
4、學生懂得尊重別人，在生活中要關心、愛護別人。
教學過程：
一、激情匯入：
1、出示課件：插圖。
2、同學們：畫面上有誰?在做什麼?學生觀察後回答。
3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同學不一樣，今天我們要學習的課文講得就是這個小朋友故事。(板書課題：蘇珊的帽子)
二、初讀課文，感知識字
1、自由讀課文，給自然段標出序號。遇到不認識的字用自己喜歡的方式進行了解，然後再多讀幾遍。學生邊讀課文邊畫出不認識的字。可通過問別人、查字典、猜字等一系列方法。
2、課文一共有幾個自然段?請6位同學分段讀課文，其他同學來當小評委，看這幾位同學是否把字音讀準了。學生按自然段讀課文，其餘學生邊聽邊看書，聽一聽他們讀音是否準確。
3、學生糾正字音。
三、理解課文
1、默讀課文，思考：小蘇珊遇到了什麼事?她有些什麼變化?
2、出有關句子讀一讀，指名起來讀。在小組中讀。
3、相機讀詞和句子：投影出示：詞：渴望、蓬勃、殘酷
4、再讀課文，想一想，自己通過讀課文有什麼感受?(指名發言。其他學生好好聽隨時給予補充。主要是讓學生了解小蘇珊當時的心情。)
5、老師為什麼會讓每位同學都戴一頂帽子?真正的原因是什麼?
6、「自如」是什麼意思?蘇珊為什麼能自如地到學校去上課?
7、讀了這篇課文，你有什麼感受?
四、總結作業設計：
1、課文，把課文中畫出來的句子多讀幾遍。[基礎作業]
2、仔細體會蘇珊的心情。[實踐作業]
第二課時
教學內容：
熟讀課文，學寫10個生字。
教學過程：
一、複習鞏固
1、在小組裡用自己喜歡的讀課文，回憶課文內容。
2、**車讀詞。
二、學寫生字
1、指導書寫生字
2、出示生字學生寫的時候注意結構特點。另外的字學生可以借助已有的寫字經驗，獨立書寫，有問題可以通過小組交流解決。
3、同位互相評議同位交換作業本，認為寫得好就獎給對方乙個小五星。學生作業展示，同學互評。(培養學生善於發現別人的優點，學會正確地評價自己和別人。)
4、請幾位同學上來板書生字，同學評價與老師評價相結合選出「寫字小能手」。
三、談談自己的經歷，你為同學們做過什麼?先在小組裡說一說，然後小組中找出乙個說得好的同學進行全班交流。
四、課堂總結同學們，學了這節課，你有什麼收穫?
作業設計：
1、寫生字和在課堂上畫的詞語。
2、抄寫課文中的好句子。(有能力的同學可以把自己的感受寫在本子上。)
《蘇珊的帽子》教學反思
在教學這篇課文前，我反覆讀著這個故事，讓我懂得了與需要幫助的人共渡難關，卻不使被助人的自尊受傷，是一種 春風化雨了無痕 的崇高境界。教學這篇課文時，我努力使自己首先達到了這樣一種境界，然後又引領全班同學共同達到了這種境界。這種境界就是建立在平等基礎上的友愛，構建的融洽與和諧。我想，這就是教學所特有的...
讀《蘇珊的帽子》有感
今天，我抽空讀 蘇珊的帽子 一書，從中我懂得了乙個深刻的道理 蘇珊，乙個多美的名字，人如其名，她十分天真 可愛，她留給我的第一印象就是 像乙個無憂無慮的小精靈，我十分喜歡她。不幸的是 未滿8歲蘇珊身體裡竟然有一顆腫瘤，這給弱不禁風的蘇珊乙個沉重的打擊。出院後的她已經不像以往活潑的小精靈了。雖然她可以...
《噢,蘇珊娜》教學反思
教學應該充分體現其育人功能，使課堂真正成為培養熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。反思 蘇珊娜 的教學，我認為成功的關鍵在於整個教學過程將學生從傳統的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受，體驗 想象 表現的機會，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力。釋放情感，體驗成功。一 關注學生及其情感 本節課的教學，...