比較萬以內數的大小
遷安市閆家店中心完小李曉燕
教學內容：冀教版三年級上冊80頁—81頁比較萬以內數的大小
知識與技能：掌握萬以內的數的大小的比較方法，能正確比較兩個數的大小，能表達比較兩個數的大小的過程和結果。
過程與方法：結合家具的價錢，經歷自主嘗試比較萬以內的數的大小的過程。
情感、態度與價值觀：積極參加數學活動，能利用生活經驗和已有的知識進行自主學習。
重點 ：掌握萬以內的數的大小的比較方法。
教學方法 ：講授法談話法討論法練習法
教具學具 ：多**課型 ：新授課
課時安排一課時
一、複習，利用舊知匯入新課：
比較兩個數的大小：
489○498 789○99 856○645
指名說一說各題應填寫什麼符號。說一說自己是怎樣比較的？
師：你能將這些比較數的大小的方法運用到萬以內數的大小比較中嗎？快快比一比吧。
二、探索新知：
1、商品價錢排列：
觀察書中的資訊圖，讀出各種家具的名稱和價錢，提出按價錢高低排列的要求，鼓勵學生自己獨立做。
生：床的價錢是1250元。
生：茶几的價錢是840元。
生：大衣櫃的價錢是2188元。
生：寫字檯的價錢是1220元。
2、交流學生排列的過程和結果。重點說一說是如何比較1250與1220的大小的。
師：請同學們看一看、想一想、議一議，你認為位數相同怎麼來比較大小，位數不同又怎麼比較呢？（小組討論）
師：誰能結合例子來說說？（指名學生回答。）
（825小於2413，因為825是三位數沒超過1000，2413是四位數，超過了1000，所以825小於2413。）
師：如果二位數和三位數比、三位數和四位數比，四位數和五位數比呢？
師：誰能說說位數相同的數怎麼比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個位都相同，又怎麼比呢？
3、教師小結：同學們真能幹，自己能通過分一分、比一比、看一看、議一議，發現了萬以內數的大小比較方法。
三、試一試：
先由學生試著做，再交流自己是怎樣想的。
四、練一練：
1、由學生獨立完成。集體訂正。
2、先說一說「從低到高」的意思，再獨立完成。
3、按從小到大的順序排列下面各數。
五、猜數遊戲：
進行遊戲時，一方面要加深學生對數的認識，一方面要指導學生悟出猜數的策略。
六、全課小結：
今天我們學習了哪些知識？怎樣比較萬以內數的大小？
板書設計：
比較萬以內的數的大小
2188元＞1250元＞1220元＞840元
在下面的○裡填上＞或＜。
2055○396 3099○3056
位數不同，比位數，位數多的數較大，位數少的數較小。
位數相同，先看最高位，如果最高位相同，就比下一位……
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