大學英語改革對非專業學生口語能力的培養

作者：張小玲劉夏芬

**：《管理觀察》2023年第19期

摘要：隨著大學英語

四、六級考試改革的推進，高校非英語專業學生口語能力的培養成為英語教學的重要任務。如何在新形勢下改革大學英語教學，切實提高非英語專業學生運用語言進行交流的能力成了大家關注的焦點。本文首先從大學英語

四、六級口語改革概述入手，接著在浙江海洋大學非英語專業學生問卷調查的基礎上分析目前非英語專業學生語言能力培養的狀況，最後提出大學英語教學發展的策略，目的在於更好地加強學生的口語能力，從而適應社會發展的需要。

關鍵詞：大學英語考試改革非英語專業口語能力

中圖分類號：g642.0 文獻標識碼：a

近年來，中國綜合國力逐漸提高，對外交流日趨頻繁。而英語作為全球性語言，在對外交流中發揮著尤為重要的功能。因此為順應當代對大學生英語口語能力要求的變化，從而推進我國大學英語教學，使學生更加注重口語學習，從而加強他們的語言運用能力，大學英語

四、六級考試委員會公布了最新的考試方案。其中最明顯的變化是增加了口語測試，這對大學生的口語能力提出了更高的要求。由於專業的限制，非英語專業的學生除了上英語課，平時少有機會系統地進行英語學習。

因此，大學英語課堂對加強學生英語口語能力有著舉足輕重的作用。而慣用的英語教學模式已無法適應當代社會的要求，所以大學英語老師無論在教學理念方面，還是在教學實施方面，亦或是測試評估方面都應當做相應地調整。

1 大學英語

四、六級口語改革概述

英語四、六級考試屬於標準化檢測性考試。該考試主要用來測試學生是否符合《大學英語教學大綱》所規定的英語水平。正因如此，大學生，特別是非英語專業的學生往往會藉此考試來衡量自己的英語水平，教師也會根據學生的成績來進行針對性地教學。

正是因為大學英語

四、六級對學生學習、教師教學都起到了指導性作用，所以

四、六級考試委員會對考試題型不斷做出調整，以適應教學大綱的要求。經過長期地**和研究，考委會在20世紀90年代建立了cet spoken english test，於1999和2023年擴大試點，並於2023年12月正式推行。考試時由主考官同時對兩位考生進行考試，兩位考生輪流作答。