作者：劉小琴
**：《校園英語·下旬》2023年第05期
【摘要】現代社會中，企業對英語人才的需求量不斷增長，英語也成為了現代人才必不可少的一項技能，也成為了現代教育中很重要的內容之一。在英語教學中，不光要培養學生的閱讀能力，口語能力也是其中的關鍵，學生英語實踐能力和交際能力受到口語能力的影響。假如學生的口語能力很差，基本的英語交際很難開展。
但是，在目前大學的英語教學中，許多大學生口語能力很低下，甚至學習的是「啞巴式」的英語，存在著不會說、不敢說、口語能力缺乏等不良現象。教師在利用口語考試的反撥能力時要注意做好教學設計，這樣才能提公升英語教學質量，減少給學生帶來的負面影響。
【關鍵詞】大學英語;口語考試;反撥作用;英語教學
【作者簡介】劉小琴，重慶師範大學涉外商貿學院。
《大學英語課程教學要求》中明確地指出，大學英語教學的目標是培養大學生英語的綜合應用能力，特別是聽說能力，毋庸置疑大學英語教學的重點便是培養大學生的聽說能力，學生具備了一定的聽說能力，才能夠進行英語會話，開展英語的實踐活動。但當前很多大學生缺少聽說能力，學習英語的效率很低，基本上都是通過死記硬背來學習英語。若想要改變當前大學英語教學的不良現狀，就必須要培養學生的聽說能力。
口語考試對大學生英語學習的反撥作用有好也有壞，其雖能使學生的聽說能力提高，讓學生更重視英語學習，但還是存在一些弊端，教師要對反撥作用進行綜合的考慮，科學合理的採取教學政策。
一、什麼是反撥作用
反撥作用在2023年被最早提出，這個理論的提出讓許多學者產生了研究的興趣，但在當時並沒有受到重視，到了二十世紀八十年代，這個理論在語言教學的領域中被應用，才受到了廣泛的關注。許多學者在教學研究後，提出了乙個觀點即「想要衡量教學效度，應該觀測預期反撥作用。」到了九十年代之後，研究反撥作用越來越深入，從目前的研究情況來看，反撥作用的概念層面包括反撥作用的價值、力度、預期性、普遍性、具體性和效應性這幾個方面。
在大學英語教學中實施口語考試，它的反撥作用價值有正面和負面的影響。正面影響是學生對於考試不排斥，採用積極主動的態度去面對口語考試;負面影響則是學生會產生逆反的心理，在英語學習上造成更大的壓力。由此可知，教師在英語教學中要加強引導學生，科學合理的運用反撥作用的積極影響，以此來提高教學的質量。
考試質量直接關係著反撥作用的效果，教學質量高，則反撥作用的積極影響就顯現出來了。但這一評判標準並不是唯一的，教師要建立乙個合理的教學評價體系，驗證反撥作用的影響，以此來促進正面影響效能進行發揮，調動起學生學習的積極主動性，不斷培養大學生的英語聽說能力。
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