我校留守兒童行為習慣養成教育的研究與對策
一、對研究問題的情境性分析：
為了改善生活條件，越來越多的父母選擇外出打工，他們把孩子交給了家裡的老人照料。我們班的留守兒童人數越來越多。我曾以為隨著年齡的增長，孩子們會越來越懂事，我管理班級也會輕鬆。
可是開學幾周後，卻讓我大吃一驚：
現象一：
連續幾周我檢查作業發現總有幾個孩子家庭作業未完成或是亂畫一通，甚至其他科任老師告訴我這幾個孩子平時的作業也總是拖欠，課堂上也總是注意力不集中。事後詢問家長，家長們都說他們曾問過孩子作業是否完成，這幾個孩子告訴家長作業都完成了。家長都是一些年紀較大又不識字的爺爺奶奶，平時忙著幹農活，根本沒時間監督孩子的學習。
現象二：
連續幾周的家訪，了解到孩子在家最喜歡看電視，有時晚上甚至看到一兩點，有些孩子不愛學習，不做作業甚至騙家裡的老人老師沒布置作業，更有的甚至騙錢，在老人面前總是說謊。偷錢去網咖上網。
現象三：
星期一剛到校，馬上有老師告訴我國慶假期間我班有兩個學生和五六年級的學生撬開窗戶，偷偷從學校窗戶爬入辦公室玩點腦，翻老師抽屜……事後調查發現這幾個孩子的父母平時都在外打工，平時靠爺爺奶奶照管，都是一些留守兒童。
調查後發現我校有很大比例的留守兒童存在著違紀、厭學、自卑、人際關係差等不同程度的問題，影響著他們自身的發展和學校的管理。這些留守兒童在學校同樣的學習環境中，行為習慣和思想態度整體上明顯比其他學生差，而且也很難被學校良好的養成教育氛圍所同化，對這些學生的養成教育也是學校越來越頭疼的乙個問題。留守學生教育問題越來越引起我們學校領導和全體師生的關注，迫切有待解決。
二、對核心概念的操作定義
留守兒童：是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。
養成教育：就是培養學生良好行為習慣的教育。它往往從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的「知、情、意、行」，最終形成良好的行為習慣。
本課題的養成教育主要包括文明禮貌習慣、學習習慣、衛生習慣等。
三、研究指向與內容
課題研究目標：
1、了解留守兒童生活、學習、心理等各方面存在的不同程度的成長問題。
2、通過本課題的研究工作探索留守兒童健康成長的教育對策，使他們在遠離父母的環境中健康地成長，使他們克服不良的行為習慣，養成良好的行為習慣。
3、通過本課題的研究，旨在尋求一條有效途徑，以改善留守兒童養成教育中的諸多問題，培養他們生活與學習的態度，促進他們的健康成長。
課題研究措施：
（一）對我校留守學生進行心理健康現狀的調查，找出留守兒童中存在的主要問題，並找到問題的成因及對策。
（二）通過對本課題的大力宣傳，讓教師在教學活動中充分關注留守兒童生活，樹立一切為了學生的學習，一切為了學生的生活、一切為了學生的發展的教學觀念，明確本次研究的重要意義。使留守學生能有意識地將學習和生活相聯絡，豐富留守學生的學習生活。
（三）針對留守學生「家教缺位、親情缺失、交流缺少、監護缺乏」的現狀，結合我校實際，制定我校關於開展關愛留守學生的活動方案，加強對留守學生的教育、管理和關愛，從思想上疏導、學習上輔導、生活上指導、言行上引導，並在生活上幫助、情感上溝通、習慣上培養、品德上塑造，讓留守兒童在健康和諧的環境中茁壯成長。
（四）將課堂教學與生活聯絡起來、與學生的現實世界聯絡起來。教師在教學活動中密切關注兒童的生活世界，在教學中讓學生從其生活的客觀事實出發，以學生生活中的一些實際經驗或事例為起點，深入鑽研教材，溝通書本知識與學生生活經驗的聯絡，創設現實情境，開展教學活動，促進學生直接經驗與間接經驗的交融。教師在教學生注意自己的角色，要讓學生感受到教師對學生成長的關愛，進而創設民主和諧的教學氛圍。
（五）為留守學生創設良好的生活環境。教師要努力為留守學生創設良好的生活情境，在教學活動中，要發掘與學生生活相聯絡的素材，組織教學活動。在第二課堂中，組織學生多參與有趣的課外活動，豐富學生的生活。
在社會綜合實踐活動中，讓留守學生多參與社會活動，尤其是生產勞動，積累生活經驗，養成留心自己周圍的生活環境的生活習慣，收集更多的生活材料。
（六）建立留守兒童良好行為習慣的評價方案
通過評價方案，及時了解學生的思想動態和行為習慣的改善情況，以便針對性的進行教育，也為我校正研究的課題提供資料。
（七）運用激勵機制，深化養成教育。
留守兒童良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反覆抓，抓反覆。尤其是對那些行為習慣比較差的學生。不但要通過愛的甘泉去進行入腦入心的澆灌，通過榜樣、示範的力量去爭取，通過同齡效應去幫拉，還應運用一定的激勵去鼓起他們奮進的風帆。
學生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，乙份驕傲的資本。在對留守兒童進行良好行為習慣養成的教育時，教師應適當地採用多種形式的激勵方式。以表揚為主，要注意發現學生的閃光點，讓他們多感受成功之感。
用成功的喜悅強化留守兒童的行為，培養他們辨別是非的能力，從而使他們形成良好的行為習慣。
四、研究過程與方法
研究方法：
根據本課題研究的內容，在研究過程中，主要採用調查法、觀察法、文獻研究法和行動研究法等研究方法。
研究過程
（一）、準備階段（2016-9——2016-11）
1、大力宣傳，廣泛動員。借助各種途徑，宣傳關注留守兒童的重要意義，得到學校教師和社會各界的支援。
2、努力創設適合課題的支撐和保障。建立資料庫，積極積極搜尋有關對留守兒童的教育方法和教育成功的資訊。
3、收集先行學校的資料、實驗方案、評價材料等，創造性地開展適合班情的課題研究，作好經驗的積累。
（二）、實施階段（2016-12——2017-3）
1、對留守兒童學習、生活情況及家庭教育情況進行調查統計，制定研究物件和研究方案。
2、分析蒐集的留守兒童的相關資料，有針對性的引導學生，以提高課題研究的效能度，提高留守兒童面對各種環境的承受力。
3、調查研究，根據留守兒童的不同環境特點進行研究，反覆改進研究方案，提高研究效能。
4、交流留守兒童的研究方案，共同**，反覆改進。
（三）、總結階段（2017-4——2017-8）
1、對留守兒童課題研究的結果進行測評，掌握各方面的變化。
2、把本次活動的研究成果以書面形式寫出來進行交流，使教師與學生共享交流。
留守兒童行為習慣養成教育工作小結
馬莊小學馬洪飛 2011年11月 養成教育指的是培養少年兒童良好習慣的教育,乙個人良好素養的形成是乙個持續 漸進 積累的過程，十年樹木，百年樹人 需要我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對留守兒童進行養成教育是一項長期的 艱苦的奮鬥過程，對於學校教育而言，學生的習慣養成也應該看作是乙個持續，漸...
留守幼兒行為習慣養成的教育對策
作者 楊盼盼 學子 2017年第19期 摘要 幼兒期是人生中養成良好行為習慣的關鍵時期，在這個時期如果養成了良好的行為習慣，對於人的一生的發展起到重要的奠基作用。然而由於社會的大發展，很多幼兒不能和父母在一起，父母外出務工，幼兒在家裡和爺爺奶奶一起生活，隔代教育的現實狀況是留守幼兒得不到良好的家庭教...
行為習慣養成
養成良好的行為習慣 習慣是人生的主宰，人們應該追求好習慣。作為一名中學生，我覺得我們應該養成良好的行為習慣。成功的人士，都有一些良好的行為長期堅持，養成習慣，形成自然。比如魯迅先生從小就養成不遲到的好習慣，他要求自己要抓緊時間，還在桌子上刻了乙個 早 字，經過長時間的堅持，他終於養成了好習慣，後來成...