作者：冉瓏
**：《新西部下半月》2023年第08期
【摘要】本文針對新形勢下高校愛國主義教育的特點，通過對「90後」大學生理**國缺失的表現及其成因分析，**了其對理**國主義的看法與認知，並從教育內容、教育方式和考核制度等方面提出了加強和改進高校愛國主義教育的相關建議。
【關鍵詞】高校；愛國主義；教育模式；探析
一、我國高校愛國主義教育所面臨的新形勢
青年，寄託著國家和民族的未來，只有贏得青年，才能贏得未來。***同志指出:「乙個有遠見的民族，總是把關注的目光投向青年;乙個有遠見的政黨，總是把青年看作推動歷史發展和社會前進的重要力量。
」「90後」泛指出生於20世紀90年代的所有中國公民。目前，「90後」已普遍進入高校接受高等教育。雖然大多數「90後」大學生保持著較高的愛國熱情，但其中有部分「90後」大學生對愛國主義缺乏理性認知，從而影響了他們的愛國言行。
其表現主要如下［1］：
1、一味憤世嫉俗
當前，我國正處於社會轉型期，社會生活各方面都發生著深刻變革，其引發的價值多元化、多種社會矛盾的凸顯，特別是與「90後」大學生切身相關的教育體制、就業、社會保障及相關民生問題，容易使他們對自己的前途、時代的命運及家庭生活狀況等產生一些消極看法。比如，城鄉一體化的推進和與之相關的城鄉之間區域之間發展不平衡，使「90後」大學生對未來的就業和生活較為焦慮，由此引發對國家發展以及**職能的質疑；而社會價值多元化、社會道德扭曲、**腐敗、社會秩序區域性紊亂等，在相當大的程度上使部分「90後」大學生無所適從。很多「90後」大學生的價值觀受其影響也在潛移默化中發生了變化，對**、對社會、對他人產生不信任感，開始義憤填膺的批判他人與社會。
在這些人中，不少人既不滿社會現狀，又不能從自我做起。既呼喚公平與文明，又難以堅定地做一名公平與文明的推動者。認為就算自己堅持良知與社會責任，也不足以對不良之風起到多大的作用，認為隨波逐流才是個人的出路。
以上這些社會矛盾和消極情感，在合力作用下，使得部分「90後」大學生對社會和**的不信任進而導致他們對當前社會和國家的情感也變得搖擺不定。
愛國主義教育
一愛國主義 愛國主義是人們忠誠 熱愛 報效祖國的一種集思想 情感和意志於一體的社會意識形態。作為歷史範疇的愛國主義是任何一種社會的價值體系必然具備的內容，是乙個國家的民族的靈魂，是維繫國家和民族的紐帶，是國家和民族賴以獨立 生存與發展的強大精神動力。2 中華民族的愛國主義精神 中華民族是富有愛國主義...
愛國主義教育內容
雙灣鎮中心小學愛國主義教育內容 當代小學生是未來中國的中流砥柱，他們的思想素質直接影響到未來中國的素質，培養他們的愛國主義精神，提高他們的愛國主義覺悟，是建設以共產主義思想為核心的社會主義精神文明的一項重要任務。它關係著四化建設的成敗和祖國的興衰。本學年度愛國主義教育主要包括以下幾項內容 1 愛國主...
愛國主義教育主題班會
2 國徽上的五顆星，代表中國共產黨領導下的中國人民大團結，正上方的一顆大星，代表著中國共產黨。黨是燈塔，是太陽，沒有共產黨就沒有新中國。四顆小星在一面呈半圓形環抱，象徵億萬人民，心心向著共產黨，堅強團結，眾志成城。四 知道會唱國歌也是愛國的表現 1 一滴水可以折射太陽的七彩光芒。同樣，從唱國歌上就可...