教學設計
加法（2）
石道鄉后河小學
2013.9
學習內容：p18例2是三位數加三位數的連續進製加法。
學習目標：
1.結合具體情境進行估算，了解估算與精確計算之間的關係，進一步理解加法計算法則，會筆算三位數的連續進製加法。
2. 經歷筆算三位數連續進製的計算過程，體會「滿十進一」的十進位制數學思想，感受知識間的內在聯絡。
3. 培養學生嚴謹認真的學習態度以及良好的書寫習慣。
學習重難點：連續進製的原理
學習過程：
一、 複習
59+7785+68≈
59+7785+68=
出示情境圖（例1）：
讓學生提出數學問題：（一種是提加法問題，另一種是提減法問題）
二、探索交流
先研究加法問題：我國爬行類和兩棲類的已知種數一共有多少種？（可以用**形式來表示）
中國部分動物已知種數
列式376+284，先估算，再筆算。（算完後同桌交流，教師輔導學困生）
**計算過程：出現連續 「滿十」，我們怎樣辦？
歸納演算法：借助學具演示「滿十進一」的過程，
根據情況補充練習： 469+332 893+127
三、幫扶反饋
錯例收集，引導學生糾正錯誤：
（主要三點，一是保證20以內進製加法不出錯；
二是該「滿十進1的要進1」；
三是進1之後不漏加。）
反饋練習：p18做一做，思考：在怎樣情況下要寫進製1？
四、分層訓練
不用計算你能很快作出「不進製」或者「進製」的判斷嗎？試試看。
235+644 456+99 903+329 333+672
（在「進製」的算式中，哪些是一次進製，哪些是兩次進製？在兩次進製中，哪些是連續進製？有三次連續進製嗎？）
五、小結：這節課你有什麼收穫？
加法（2）
說課稿石道鄉后河小學
2013.9
說內容：本節課是人教版三年級p18，是三位數加三位數的連續進製加法。
說目標：會筆算三位數的連續進製加法。
結合具體情境進行估算，了解估算與精確計算之間的關係，進一步理解加法計算法則，體會「滿十進一」的十進位制數學思想，感受知識間的內在聯絡。
說重難點：連續進製的原理
說過程：
一、 複習
通過複習，讓學生充分掌握不進製的三位數加法的運算法則和估算法則
二、探索交流
通過研究加法問題：歸納演算法：借助學具演示「滿十進一」的過程，
三、幫扶反饋
錯例收集，引導學生糾正錯誤：
（主要三點，一是保證20以內進製加法不出錯；
二是該「滿十進1的要進1」；
三是進1之後不漏加。）
四、分層訓練
在「進製」的算式中，體會哪些是一次進製，哪些是兩次進製？在兩次進製中，哪些是連續進製？有三次連續進製嗎？）
五、小結：這節課你有什麼收穫？
19向量的加法教案
2.2.1 向量的加法 教學目標 1 通過對向量加法的 掌握向量加法的概念，結合物理學實際理解向量加法的意義。能熟練掌握向量加法，平行四邊形法則和三角形法投影，並能作出已知兩向量的和向量。2 在應用活動中，理解向量加法滿 換律和結合律以及表述兩個運算律的幾何意義。掌握有特殊位置關係的兩個向量之和，比...
加法交換律教案反思
教學內容 義務教育課程標準教科書數學 人教版四年級下冊第27 28頁例1及練習。教學目標 1 探索和理解加法交換律，並能夠用字母來表示加法交換律。在學習用符號 字母表示自己發現的規律的過程中，培養符號感和推理能力，逐步提高抽象思維能力。2 經歷探索運算定律過程，通過對熟悉的實際問題的解決，進行比較和...
《7的認識和加法》教案
一 教學內容 教材第39頁內容及練習九的5 12題 二 教學目標 1 掌握6 7的加法，能正確地進行口算 2 引導學生根據一幅圖寫出兩道加法算式，感受調換兩個加數的位置後得數一樣的客觀事實。三 教學重點 難點 重點 掌握6 7的加法，理解 一圖兩式 難點 感受數學知識與生活的緊密聯絡，能用6 7的加...