小學一年級品德與生活上冊
《看我多精神》
教學設計
高城鎮樊林小學
景秀東教學目標
情感與態度：讓學生體驗正確姿勢的優美。產生對坐立走姿勢正確者的欣賞。願意做乙個站有站相、坐有坐相的人。
行為與習慣：保持正確的坐立走姿勢。在不同場合，行為舉止得體。
知識與技能：初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌的關係。掌握正確的坐立走姿勢。
過程與方法：通過模擬演練、對比分析、親身體驗的過程，**保持正確坐立走姿勢的方法。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，一年級學生正處在身體生長期，正確的坐立走姿勢有助於其骨骼、肌肉、心臟的健康發育，還能表現優美的體型和振奮的精神面貌。但家長很少會把孩子的坐立走姿勢與其身體健康、精神面貌聯絡起來，即使有少數的家長管束孩子的坐姿站姿，也可能是按照所謂的傳統「規矩」來，缺少科學性。這一時期的孩子坐立走姿勢更多是處於一種自然狀態。
通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，小學一年級學生缺少相關的健康知識和文明禮貌的教育。
針對以上的學情分析，本課確定的教學重點是讓學生掌握正確的坐立走的姿勢。教學難點是使學生懂得姿勢與身體健康的關係。
針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應從學生坐立走姿勢入手，進行相關的健康知識和文明禮貌的教育。通過形式活潑的闖關活動，讓學生樂於接受正確的坐立走姿勢。讓同座互相摸一摸對方的脊柱，並將身體進行不同方向不同程度的彎曲，生動感受脊柱的變化，讓學生感知長期姿勢不正確，會使脊柱變形，影響身體發育。
通過「我當小小評判員」等活動，進一步讓學生明白什麼是美的、文明的、正確的姿勢，激發他們參與的熱情與興趣。通過引入解放軍的榜樣示範作用，使學生再次強烈感受到人體的姿勢美，激發養成正確姿勢的願望。特別需要注意的是，教師應針對農村學生的特點，在本課教學中要以「在實踐中體驗，在辨別中提公升」為本課教學的指導思想，讓學生在「看一看、聽一聽」中自我感知，在「做一做、演一演」中親身體驗，在「比一比、議一議、評一評」中總結提公升。
重點是聯絡學生的生活實際，落實行為訓練，掌握正確的坐立走姿勢，讓學生在今後的學習、生活中自覺養成正確的姿勢。
教學重點
掌握正確的坐立走的姿勢。
教學難點
初步懂得正確的姿勢與身體健康、與人的精神面貌之間的關係。
教學準備
教師準備「小五角星」若干顆。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題「坐有坐相、站有站相」的教材內容。
第2課時完成話題「誰的姿勢美」「他們真精神」的教材內容。
教學過程(****優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)
第1課時
活動一我們有精神
（一）闖第一關——坐得正
1．談話匯入：這節課我們一起來闖關，願意嗎？我們先來闖第一關，看誰坐得正？闖過關的同學將得到第一顆禮儀星。（板書：坐得正）
2．試一試。
（1）實踐演示：請同學上台做一做，並說說你認為怎樣才算坐得正。
（2）同學評價：夸夸她**做得好？
（3）提問：怎樣才算坐得正？這樣坐看上去感覺怎麼樣？
3．學一學。
（1）看一看，聽一聽。
［**動畫：跟我學——坐姿］
（2）全體學生交流互動，教師同時講解示範。
正確的坐姿是上身為頭正、肩平、身正、立腰、挺胸；下身應當是臀部坐在椅子或凳子上，兩腿上半部（即大腿部分）自然併攏平放，從膝蓋以下的小腿部分自然併攏垂直，兩腳自然平放在地上。
（3）唱一唱，做一做。
[**動畫：拍手歌](教師點選「坐姿」**，學生邊聽邊打拍，教師隨機提示學生坐姿。)
4．比一比。
全體演練：全體同學坐好，請剛才在前面演示的同學來看一看，坐得正、有精神的同學，頒給他第一顆禮儀星。（學生比賽，教師巡視提示。）
5．提問：如果我們坐不正會怎樣呢？
（1）議一議：學生根據自己已有的知識自由談一談。
（2）摸一摸：讓學生找小夥伴相互摸一摸脊椎，當斜歪著身子或低頭趴在桌上與背挺直、胸挺起時有什麼不同？
（3）談一談：全班交流相互摸一摸後的感覺。
（4）讓我們看看藍精靈姐姐是怎麼說的。
嗨！小朋友們好，我是藍精靈姐姐。昨天，我去採訪了兒童醫院的骨科專家張博士。
張博士說，少年兒童正處於迅速生長、發育的時期，我們的骨骼彈性強、柔軟，很容易變形。所以在少兒時期，我們除了要保證合理的營養外，還要保持正確的姿勢，站如松、坐如鐘、行如風，這樣，我們將來才會有健美的體形。
（5）提問：聽了藍精靈姐姐的話，你們知道了什麼？
6．小結：同學們現在正處於生長發育時期，良好的坐姿會促進骨骼的發育，促進我們健康成長，還有助於保持旺盛的精力，學習效果好；長期姿勢不正確，不僅會使我們眼睛近視，而且可能使我們的脊柱變形，還會造成血管、神經受壓，肌肉緊張，影響內臟器官的功能，降低學習能力。（板書：
利健康）
（二）闖第二關——站得直
1．過渡：同學們順利地闖過了第一關，下面我們一起來闖第二關——比一比，看誰能站得直？（板書：站得直）
2．我們怎樣站才最有精神呢？
（1）練一練：誰願意到前面站好，展示我們怎樣站才正確？
（2）評一評：同學評價，前面的同學站得好在**？
（3）看一看，聽一聽：
［**動畫：跟我學——站姿］
（4）小結正確站姿要求：
正確的立正姿勢：①頭正：抬頭，眼睛向前平視；②肩平：
雙肩要平，放鬆些；③身正：身體挺直，挺胸，收腹，立腰；④雙臂自然下垂，雙手放身體兩側（或前後）；⑤雙腿立直，膝和腳後跟要靠緊，腳尖稍稍分開些。
（5）提問：正確的站姿對我們有什麼好處呢？
3．唱一唱，做一做。
［**動畫：拍手歌］（教師點選「站姿」**，學生站起來，邊聽邊唱，教師隨機提示學生站姿。）
4．比一比：站得直、有精神的同學，就頒給他第二顆禮儀星。
5.小結：乙個人站姿正確，不僅對身體健康有好處，而且能夠使我們看上去精神，挺拔，就像一棵挺拔的小樹，看我們多精神啊！
（三）闖第三關——走得好
1．過渡：同學們已經闖過了兩關，相信你們一定能順利闖過第三關——看誰走得好。（師板書：走得好）
2．提問：誰能大膽地走上講台？（男女生各選一名。）
3．評一評：剛才這兩位同學走得好嗎？為什麼？
4．我們該怎樣走好呢？
（1）看一看，聽一聽：
［**動畫：跟我學——走姿］
（2）教師示範並講解：正確的走路姿勢——上身保持正確的站立姿勢，頭正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹。邁步：
兩隻腳的內側落地時，應當在一條直線的兩側；前腳的腳後跟與後腳的腳尖相距一腳長。
5．學生練習。
（1）請全班同學站起來，在地上畫一條直線，或找地磚的邊線為直線。
（2）做一做：同學們邊聽歌邊在教室裡反覆練習走一走，掌握好步位和步幅。
［**動畫：拍手歌］(教師點選「走姿」**，教師巡視輔導)
6．比一比。
（1）準備：學生原地站好（複習強調站姿）。
（2）分組比賽：乙個小組同學比賽，其他三個小組評，對走得好的同學頒發第三顆禮儀星。
7．小結：同學們，恭喜你們連闖過了三關。現在看看誰能坐得有精神？（學生走回坐下。）
活動二我們的收穫
1．提問：今天這節課同學們學到了什麼？（學生談自己的收穫。）
2．小結：同學們的收穫可真不小，學會了正確的坐站走姿勢，還知道了為什麼要從小養成正確的姿勢。在生活中，無論是坐站走哪種姿勢，同一姿勢都不要持續太久，所以下課我們要走出教室活動活動，做作業、看電視時間長了也要站起來走一走，我們要注意在合適的時候變換一下其他的正確姿勢，這樣就不會造成血液迴圈不良，有利於我們健康成長。
3．互相學習找榜樣：練習坐站走的正確姿勢。（學生們聽著《拍手歌》，由坐正到站直到最後有精神地走出教室。）
［**動畫：拍手歌］（教師點選「全部」**。）
板書設計
第2課時
活動一我當小小評判員
1．談話匯入：實際生活中，在不同的時間和場合，坐
站走可以有不同的姿勢。讓我們來看看下面三個場合中的小夥伴，說說他們誰的姿勢美？
［出示**：誰的姿勢美］
2．全班交流互動。
3．小結：當然，不同的場合可以有不同的姿勢，在家裡只有家人在場時可以休閒些，但在家中來客人或在公共場所，則要注意影響，最好不要弓腰駝背，更不要有不文明的姿勢。
（板書：講文明）
活動二看我多精神
1．欣賞。
[出示**：他們真精神]
2．提問：剛才，我們看到叔叔阿姨和同學們那麼有精神，你們能不能也展示一下你們有精神的坐站走呢？
3．教師宣布情境表演的內容和規則。
（1）內容：展示我們生活中不同情況下的坐站走，如：做作業、聽講、做操、公升旗、走進辦公室、走上領獎台、與人交談、乘車、集會入場……
（2）要求：要把坐站走串起來表演；自由組合成四個小組，可以選擇老師提供的展示內容，也可自出表演內容。
（3）規則：小組人人參加，每組評出「最佳風貌獎」兩名，評出「最佳合作獎」和「最佳創意獎」各一名（以小組為單位）。
4．小組練習。（教師主動參與並輔導。）
5．分組上台展示。
6．相互評價。
7．小結：在生活中，我們要多注意自己坐站走的姿勢，這樣不僅能使我們保持良好的體態，有益我們的健康，而且使我們顯得更有精神，更文明，還能贏得別人的讚許。希望同學們都來做有精神、講文明的好孩子！
(板書:有精神)
活動三他們真精神
1．同學們，你們喜歡解放軍叔叔嗎？老師跟你們一樣，從小就特別喜歡解放軍叔叔，那咱們現在一起來看一看他們的表現吧。
［出示**：閱兵式］
2.提問：你們看到了什麼，最想對這些解放軍叔叔說點什麼呢？
3.全班交流。
4．小結：解放軍叔叔真精神啊！他們為了讓自己的姿勢更美，經過了刻苦訓練才有這麼出色的表現。
讓我們向解放軍叔叔學習，平時隨時記住、想著要做個坐站走都有精神的人，讓我們每個同學都擁有正確的姿勢，健康地成長！
一年級品德與生活上冊教學總結
一年級品德與生活上冊及滲透法制教育教學總結 本學期我感慨頗多，教一年級品德與生活課程，教學上曾遇到一些疑惑，但在自己的努力下，我圓滿地完成了教育教學工作，並取得了一定的成績。現在，我將對這一學期來的教學工作做如下總結 在本學期中，我能盡職盡責地完成教學任務。按照大綱要求制定並實施教育教學工作計畫。做...
小學一年級品德與生活上冊教學計畫
2 開放性。教材面向兒童的整個生活世界，重視地方，學校，教師與兒童的發明性。教材內容從自身擴充套件到所有對兒童有意義，有興趣的題材 時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展 空間可從教室擴充套件到家庭，社群和其兒童的其他生活空間。如 愛心行動 單元充沛體現了兒童個體與其周圍的自然，社會...
劉俊華一年級品德與生活上冊全教案
品德與生活 教案 一年級上冊 劉俊華教學進度表 2013 2014學年度第一學期 一年級 品德與生活 一年級上冊思想品德教案 第一單元我上學了 課題 1 做好朋友吧教案序號 1 時間 2013年9月 6日節次 兩節 教學目標 1 熟悉新同學和老師，體驗集體生活的愉快。2 體現當一名小學生的愉快和自豪...